| A、甲中酵母菌可产生CO2的场所是②、③,产生酒精的场所是③ | ||
B、据图乙计数可推测1mL 酵母菌培养液中有酵母菌
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| C、据图丙可以判断此状态下A处溶液浓度大于B处溶液浓度 | ||
| D、若将物镜换为40×后,重新观察图丁视野可看到2个完整的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、该实验证明DNA是主要遗传物质 | ||
| B、过程的“合成”阶段,噬菌体DNA作为模板,原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供 | ||
| C、为确认何种物质注入细菌体内,可用32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质 | ||
D、若用32P对噬菌体双链DNA标记,再转入培养有细菌的普通培养基中让其连续复制n次,则含32P的DNA应占子代DNA总数的
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①③ | B、②④ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、生物的性状是由遗传因子决定的 |
| B、由F2中出现的分离比推测,生物体产生配子时,成对的遗传因子彼此分离 |
| C、若F1产生配子时遗传因子分离,则测交后代的两种性状比接近1:1 |
| D、若F1产生配子时遗传因子分离,则F2中三种遗传因子组成的个体比接近1:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 |
| B、切断d、刺激b,不会引起效应器收缩 |
| C、兴奋在结构c和结构b的传导速度相同 |
| D、Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、新物种的产生不一定是因为长期的地理隔离最终导致生殖隔离而造成的 |
| B、生物体所发生的可遗传变异可为进化提供原材料 |
| C、喷洒农药可使害虫种群的抗药基因频率提高,从而使害虫的抗药性逐代增强 |
| D、生殖隔离是形成新物种的标志,物种是生物进化和繁殖的基本单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、图中A表示基因突变和基因重组,为进化提供原材料 |
| B、自然选择通过作用于个体而影响种群基因频率的变化 |
| C、图中B表示地理隔离,它是新物种形成的必要条件 |
| D、图中C表示生殖隔离,指两种生物不能杂交产生后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①②④中数值最大的是① |
| B、⑤代表的物质是氧气 |
| C、③的利用和⑥的产生在线粒体的同一位置进行 |
| D、原核生物不能完成图示全过程 |
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