| A、 |
| B、 |
| C、 |
| D、 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、实验设计有缺陷,得不出任何结论 |
| B、生长素对胚芽鞘的生长具有促进作用 |
| C、胚芽鞘的尖端能够合成生长素 |
| D、生长素只能从胚芽鞘的形态学上端运输到形态学下端 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、2号染色单体上与A相同位置的基因最可能是a |
| B、若姐妹染色单体没有分离,则可能出现性染色体组成为XXY的精子 |
| C、若同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换将导致染色体结构变异 |
| D、若该动物的一个精原细胞产生一个基因型为AaaX的精子,则同时产生的另三个精子是AX、Y、Y |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、甲中酵母菌可产生CO2的场所是②、③,产生酒精的场所是③ | ||
B、据图乙计数可推测1mL 酵母菌培养液中有酵母菌
| ||
| C、据图丙可以判断此状态下A处溶液浓度大于B处溶液浓度 | ||
| D、若将物镜换为40×后,重新观察图丁视野可看到2个完整的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、 |
| B、 |
| C、 |
| D、 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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