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    为验证pH对唾液淀粉酶活性的影响，某学生设计了下表中的实验方法步骤?在同学们提出的下列评价中，不合理的是（　　）
    实验步骤项目试管1试管2
    1加入可溶性淀粉溶液2mL2mL
    2加入新鲜唾液淀粉酶溶液1mL1mL
    3加入1mol/L的盐酸溶液/1mL
    加入1mol/L 的NaOH溶液1mL/
    4置于37℃水浴中5min5min
    5滴入碘液2滴2滴
    A、缺少pH为6.8的对照组
    B、都置于37℃水浴中可排除温度对酶活性的影响
    C、检验实验结果的试剂选择不恰当
    D、操作步骤设计合理
    考点：探究影响酶活性的因素
    专题：
    分析：分析表格：该实验的目的是验证PH对唾液淀粉酶活性的影响，所以PH为自变量，温度为无关变量；该实验中仅做了酸和碱两种条件下的操作，缺少PH为6.8的对照组；检验实验结果的试剂不能选择碘液，应该选裴林试剂；该实验过程先调节PH，再加入淀粉酶．
    解答： 解：A、该实验中仅做了酸和碱两种条件下的操作，缺少PH为6.8的对照组，A正确；
    B、本实验中，PH为自变量，温度为无关变量，所以都置于37℃水浴中可排除温度对酶活性的影响，B正确；
    C、检验实验结果的试剂不能选择碘液，因为I2+2NaOH→NaI+NaIO+H2O，应该用斐林试剂，C正确；
    D、验证PH对唾液淀粉酶活性的影响，应该先调节PH，再加入淀粉酶，所以该实验操作步骤设计不合理，D错误．
    故选：D．
    点评：探究实验设计时，需要遵循对照原则和单一变量原则，所以A、B选项不难判断，关键是C、D选项；C选项中要结合化学中所学知识，理解不能用碘液鉴定的原因，这是本题的一个难点；D选项是一个易被忽略的问题，在探究温度、pH等影响酶活性实验中，应先调节相应的温度或pH，再加入酶．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    南瓜果实的颜色是由一对等位基因（A和a）控制的，用一株黄果南瓜和一株白果南瓜杂交得到F1，F1自交产生F2，实验过程如右图所示．下列说法不正确的是（　　）
    A、亲本中黄果的基因型是aa
    B、F1中白果的基因型为AA和Aa
    C、由图中③可以判定白果为显性性状
    D、F2中黄果与白果的理论比例是5：3

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    水稻中非糯性（W）对糯性（w）为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色．下面对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是（　　）
    A、杂交后亲本植株上结出的种子（F1）遇碘全部呈蓝黑色
    B、F1自交后结出的种子（F2）遇碘后，
    3
    4
    呈蓝黑色，
    1
    4
    呈红褐色
    C、F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色
    D、F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图中横坐标1、2、3、4表示某种哺乳动物（2n）在有性生殖过程中某些时期的细胞．图中a、b、c分别表示DNA分子、染色体和染色单体在不同时期数量的连续变化，与图中横坐标1、2、3、4相对应的细胞是（　　）
    A、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、精子
    B、精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞
    C、卵原细胞、次级卵母细胞、第一极体、第二极体
    D、卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、第一极体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因型为AaBb男性的二个精原细胞，一个精原细胞进行有丝分裂得到两个子细胞为A1和A2；另一个精原细胞减数第一次分裂得到两个子细胞为B1和B2．减数第二次分裂中由一个次级精母细胞产生的两个子细胞为C1和C2．下列说法不正确的是（　　）
    A、遗传信息相同的是A1和A2、B1和B2
    B、染色体数目相同的是B1和C1、B2和C2
    C、DNA数目相同的是A1和B1、A2和B2
    D、染色体形态相同的是A1和A2、C1和C2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （向小白鼠注射促甲状腺激素（TSH），会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素（TRH）分泌减少．对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果．两种观点孰是孰非？某学习小组进行了如下探究实验：
    （一）实验步骤：
    （1）将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中
     
    的含量．
    （2）用手术器械将A组小白鼠的
     
    （器官）切除，B组不摘除此器官．
    （3）向A组小白鼠注射适量的一定浓度的促甲状腺激素溶液，向B组小鼠注射
     
    ．
    （4）在相同且适宜的环境条件下饲养一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素（TRH）的含量．
    （二）实验结果及结论：
    若A组小白鼠TRH不减少（或增加），B组小白鼠TRH减少，则观点
     
    正确；若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则另一观点正确．
    （三）现科学家已证实，观点二是正确的．由此可知，下丘脑细胞膜上含有识别
     
    的受体，此受体不能与TSH结合，说明受体具有
     
    性，也体现了细胞膜具有进行
     
    的功能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    光合作用是植物体内的重要的生理过程，请回答下列有关问题：
    Ⅰ．如图为叶绿体结构与功能示意图（a、b表示结构，①、②表示物质），请据图回答（C3为三磷酸甘油酸）：
    （1）结构a上发生的反应阶段称
     
    ，生成的物质除了图中已注明外还有
     
    ．
    （2）若将光照撤离，在起初的时间里，RuBP的含量将如何变化
     
    （增加、减小或不变）．
    Ⅱ．某研究性学习小组为了研究温度和光照强度对光合作用的影响，分别在15℃和25℃的环境中，测定了不同光照强度（千勒克司）下，某种植物光合作用中氧气的释放速率（mL/h）（忽略光照对植物呼吸作用的影响，CO2浓度适宜），有关数据见下表．请分析回答下列问题：
    光照强度
    释放速率
    温度    		 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 6.0
    15℃ -10 0 10 20 25 30 34 38 40 40 40 40 40
    25℃ -20 -10 0 10 20 30 40 45 50 55 49 60 60
    （1）25℃的环境中，该植物呼吸作用消耗氧的速率是
     
     mL/h．
    （2）15℃的环境中，光照强度为0.5千勒克司时，该植物光合作用中氧气释放的速率为0，这表明
     
    ，光照强度为2.5千勒克司时，该植物光合作用产生氧气的速率是
     
     mL/h．
    （3）15℃的环境中，光照强度为1.5千勒克司时，限制该植物光合作用强度的主要环境因素是
     
    ，当光照强度为4.0千勒克司时，限制该植物光合作用强度的主要环境因素是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述错误的是（　　）
    A、培养乳酸菌时需要在培养基中添加维生素
    B、培养霉菌时需将培养基的PH调至碱性
    C、培养细菌时需将PH调至中性或微碱性
    D、培养厌氧微生物时则需要提供无氧的条件

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一项重要生物技术的关键步骤，字母X（　　）
    A、一定是能合成胰岛素的细菌
    B、一定是能合成抗体的人类细胞
    C、有可能是合成胰岛素的细菌
    D、一定不是合成抗生素的细菌

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