| A、上述RB基因发生突变属于显性突变 |
| B、突变蛋白可以延长细胞周期 |
| C、突变蛋白的产生体现了细胞分化的实质 |
| D、RB基因为抑癌基因,能抑制细胞癌变 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、效应器、突触小体、突触后膜 |
| B、感受器、突触小体、突触后膜 |
| C、效应器、突然后膜、突触小体 |
| D、感受器、突然后膜、突触小体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①②④⑤⑦ | B、②④⑤⑦ |
| C、④⑤⑦ | D、只有⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 编号 | 所加溶液 | 实验现象 |
| N1 | 蒸馏水 | 无透明圈 |
| N2 | 绿豆淀粉酶提取液+1滴蒸馏水 | 透明圈直径较少 |
| N3 | 稀盐酸 | 无透明圈 |
| N4 | 绿豆淀粉酶提取液+1滴稀盐酸 | 透明圈直径很少 |
| N5 | 稀碳酸钠溶液 | 无透明圈 |
| N6 | 绿豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸钠溶液 | 透明圈直径最大 |
| A、该实验的目的是探究pH对绿豆淀粉酶活性的影响 |
| B、设置N1、N3、N5组的目的是排除无酶介质对实验的干扰 |
| C、该实验说明绿豆淀粉酶在酸性环境中活性较高 |
| D、若在N4凹穴中再滴加2滴稀碳酸钠溶液后重复该实验,实验结果与不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、稳态是生命活动正常进行的必要条件 |
| B、人体内环境稳态的失调与外界环境无关 |
| C、人体维持内环境稳态的调节能力是有限的 |
| D、神经-体液-免疫调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、微生物在培养前要先对培养基进行灭菌处理再接种 |
| B、培养液中溶氧量的变化会影响酵母菌的繁殖和代谢途径 |
| C、培养厌氧微生物时则需要提供无氧的条件 |
| D、分离自养型微生物的方法是用纤维素作为唯一碳源的培养基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、输入生理盐水 |
| B、口服生理盐水 |
| C、口服钾盐水 |
| D、输入醛固酮 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、含有细菌的氨基酸,都不含有亲代噬菌体的核苷酸 |
| B、含有细菌的核苷酸,都不含有亲代噬菌体的氨基酸 |
| C、含有亲代噬菌体的核苷酸,不含有细菌的氨基酸 |
| D、含有亲代噬菌体的氨基酸,不含有细菌的核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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