分析 据图分析:图1中,一般情况下,动物的同化能的去向主要是呼吸作用消耗、流入下一营养级、流向分解者和未被利用的能量
图2:该图表示某生态系统的碳循环示意图,其中甲是生产者;乙是消费者(A、B、C、D)是乙中的四种生物;丙为分解者.
解答 解:(1)从种群的数量特征分析,水华现象是浮游藻类出生率大于死亡率的结果.生态系统成分的改变可使生物群落的垂直结构发生改变.蟹进入该生态系统后使鲈鱼的活动范围垂直上移.
(2)生态系统流入每一个营养级的能量包括本身呼吸消耗、流入下一个营养级、未被利用的能量以及被微生物分解一部分.题甲图中少了Ⅱ、Ⅲ营养级自身呼吸消耗的一部分能量,营养级Ⅲ未被利用的能量.
(3)流经生态系统的总能量为生产者所固定的太阳能总量,Ⅰ营养级的总能量=3.0+11.8+42.5+60.3=117.6(百万千焦),第一、二营养级之间的能量传递效率为11.8÷117.6×100%=10%.
(4))能量流动的特点是单向流动,逐级递减,且能量在两个营养级之间的传递效率为10%~20%,根据图1中乙中四种生物的能量可判断:A为第二营养级,B和C都处于第三营养级,D位于第四营养级.因此图1中存在的食物链(网)为:
.
(5)图2中的农作物被重金属污染,重金属沿着食物链有生物富集作用,图中D代表的生物体内重金属浓度最高.
(6)植物的药用价值是直接使用价值.
故答案为:
(1)出生率大于死亡率 垂直
(2)Ⅱ→a,Ⅲ→a,Ⅲ→未利用
(3)10
(4)![]()
(5)D
(6)直接
点评 本题结合图示主要考查生态系统的能量流动和碳循环过程,意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 与甲相比,乙中细胞与外界环境进行物质交换的效率低 | |
| B. | ②过程的实质是基因的选择性表达 | |
| C. | 丁细胞膜上的糖蛋白减少,细胞周期变长 | |
| D. | ①②③④过程中核糖体的数目不会发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物细胞体积与胞内渗透压的关系 | |
| B. | 液泡相对体积和植物细胞吸水力的关系 | |
| C. | 紫色洋葱外表皮细胞浸于清水中的时间与细胞液色素浓度的关系 | |
| D. | 植物细胞浸于清水中的时间与细胞液浓度的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲的精子和乙的卵细胞在专用的受精溶液中完成受精,得到受精卵并培育成完整植株 | |
| B. | 直接用聚乙二醇将甲和乙的体细胞诱导融合,再通过植物组织培养获得新植株 | |
| C. | 最终获得的植株不需要使用秋水仙素处理,属于四倍体 | |
| D. | 在培育新植株过程中只需要使用一种类型的固体培养基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 杂交组合 | F1 | F2 | |
| 第一组 | 甲×乙 | 黑颖 | 黑颖 |
| 第二组 | 乙×丙 | 黑颖 | 黑颖:黄颖=3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016高考大联考(一)【江苏卷】 题型:
现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性,使小鼠X的血糖浓度恢复正常,现将小鼠X随机均分成若干
组,下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述不正确的是( )
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
处理 方法 | 胰岛素 | + | - | + | - |
阿司匹林 | - | + | + | - | |
生理盐水 | - | - | - | + | |
实验结果(血糖浓度) | 高于正常 | 高于正常 | |||
注:对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化,“+”表示有添加,“-”表示无添加,胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制而成。
A.第1、3组的实验结果应分别为:高于正常、正常
B.第4组为对照组,该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
C.控制环境因素,确保小鼠不因为其他因素影响血糖浓度变化
D.为保证实验结果准确性,每组别不能只有一只小鼠
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