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20.燕麦的颖色有黑颖、黄颖、白颖三种,其性状的遗传受两对等位基因(A和a,B和b)控制,如图1所示:

(1)现有三个基因型不同的纯合品系甲(黑颖)、乙(黑颖)、丙(黄颖),品系间的杂交结果如下表(F2为相应组别的F1自交所得):
杂交组合F1F2
第一组甲×乙黑颖黑颖
第二组乙×丙黑颖黑颖:黄颖=3:1
①品系甲的基因型为AAbb,第二组得到的F2黑颖个体间进行随机授粉,则所得F3的表现型及比例为黑颖:黄颖=8:1.
②某实验小组欲研究某株黑颖燕麦的基因型,他们不能(选填“能”或“不能”)通过测交实验确定其基因型.
(2)若在减数分裂过程中,A基因所在片段与B基因所在片段发生互换,该变异类型为染色体(结构)变异(或易位).
(3)燕麦的5号染色体上还有P基因和Q基因,它们编码各自蛋白质的前3个氨基酸的DNA序列如图2,起始密码子均为AUG.若箭头处的碱基突变为T,则对应密码子变为AUC,基因P转录时以b链为模板合成mRNA.

分析 分析图1:A基因控制黑色素,B基因控制黄素色,A与B同时存在表现为黑色,所以黑色的基因型是A___,黄色的基因型是aaB_,白色的基因型是aabb.
分析图2:根据起始密码子(AUG)可知,P基因转录时的模板链是b链,而Q基因转录时的模板链是a链.
分析表格:
第二组:乙(AA__)×丙(aaBB)→黑颖(AaB_)→黑颖(A_B_):黄颖(aaB_)=3:2,没有出现aabb白色,说明第二对基因没有性状分离,即乙黑颖的基因型是AABB;
第一组:甲(AA__)×乙(AABB)→黑颖(AAB_)→黑颖(AAB_),由于“三个基因型不同的纯合品系”,所以甲黑颖的基因型是AAbb.

解答 解:(1)①根据以上分析可知品系甲的基因型为 AAbb.根据以上分析,第二组得到的F2黑颖个体基因型为$\frac{1}{3}$AABB、$\frac{2}{3}$AaBB,若进行随机授粉,则F3的基因型及比例为($\frac{2}{3}$×$\frac{2}{3}$=$\frac{4}{9}$)AABB、($\frac{2}{3}$×$\frac{1}{3}$×2=$\frac{4}{9}$)AaBB、($\frac{1}{3}×\frac{1}{3}=\frac{1}{9}$)aaBB,所以表现型及比例为黑颖:黄颖=8:1.
②亲本黑颖基因型中只要有AA基因纯合,其测交后代的表现型就都是黑颖(A___),所以不能通过测交确定其基因型.
(2)若在减数分裂过程中,A基因所在片段与B基因所在片段发生互换的变异类型为染色体结构变异.
(3)根据起始密码子(AUG)可知,P基因转录时的模板链是b链,而Q基因转录时的模板链是a链;若箭头处的碱基突变为T,则相应的密码子由GUC变为AUC.
故答案为:
(1)①AAbb       黑颖:黄颖=8:1  
 ②不能
(2)染色体(结构)变异(或易位)
(3)AUC     b

点评 本题结合图表,考查基因自由组合定律的实质及应用、遗传信息的转录和翻译,要求考生识记遗传信息转录和翻译过程、条件等基础知识;掌握基因自由组合定律的实质,能根据题干和表中信息答题,属于考纲理解和应用层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所做的一种简化的概括性描述,以下对如图所示生物概念模型的分析不正确的是(  )
A.若该模型表示体外受精技术,则A,B其中之一表示获能的精子
B.若该模型表示基因工程的操作流程,则C表示重组质粒,D可以是牛的体细胞
C.若A、B表示培养液和胚胎干细胞,则C→D的传代培养过程通常是进行有丝分裂
D.若该模型表示核移植技术,则动物体细胞核移植的难度高于胚胎细胞核移植

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.根据不同植物激素对植物插条生根的生理效应,某生物小组同学进行了如下实验:
①取生长健壮、无病虫害的沙枣枝条若干,截成小段,将每小段形态学上端用石蜡封口,下端剪成斜面,分成若干组.
②分别用不同浓度的吲哚乙酸、吲哚丁酸、细胞分裂素、赤霉素溶液浸泡其下端.
③一段时间后,将插条插到实验田中,观察沙枣插条的发芽、生长情况,并统计其成活率,结果见下表,请根据结果分析作答:
植物激素赤霉素细胞分裂素吲哚乙酸吲哚丁酸
浓度(mg/L)0.050.10.050.10.050.10.050.1
处理插条数100100100100100100100100
成活株数1510473143395546
 成活率1510473143395546
(1)上述实验结果能否说明赤霉素抑制沙枣生根,为什么?不能,因为缺少空白对照实验.
(2)这一结果同时表明,同一种植物激素浓度不同,对植物的作用也不一样.
(3)科学家通过进一步分析研究可知:细胞分裂素抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解,抑制叶片衰老.请你补充完整以下实验证明“细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用”.
第一步:选取同种植物、大小发育状况相同的叶片随机分成两组,分别标记为甲组、乙组.
第二步:在甲组叶片的局部位置涂上一定浓度的细胞分裂素,乙组叶片在相同位置相同面积上涂等量的蒸馏水.
第三步:观察并记录甲、乙两组叶片失绿变黄所需的时间..
实验结果预测:实验结果预测:甲组叶片失绿变黄所需时间比乙组叶片所需时间长..
实验结论:细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.请回答下列与胚胎工程有关的问题:
(1)哺乳动物精子发生的场所是睾丸的曲细精管(睾丸),圆形的精子细胞经过变形,其中的细胞核变为精子头的主要部分,高尔基体发育为头部的顶体,顶体内含有的顶体酶能协助精子穿过卵母细胞的放射冠和透明带.
(2)哺乳动物卵子的发生过程中,减数第一次分裂是在雌性动物排卵前后完成的,减数第二次分裂是在精子和卵子结合的过程中完成的.
(3)在体外受精前,要对精子进行获能处理.通常采用的体外获能的方法有培养法和化学诱导法两种.化学诱导法即将精子放在一定浓度的肝素或钙离子载体A23187溶液中获能.
(4)若要通过胚胎移植获得遗传物质完全相同的两个新个体,可对发育到桑椹胚或囊胚阶段的早期胚胎进行胚胎分割处理,再植人受体内.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.图1表示某湖泊生态系统能量流动部分简图,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表该生态系统的三个营养级,括号中数值表示一年内的能量转化值(单位:106KJ/m2).图2表示某生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙为生态系统中的三种组成成分,A、B、C、D 是乙中的四种生物.
请回答下列问题.
(1)从种群的数量特征分析,水华现象是浮游藻类出生率大于死亡率的结果.螃蟹进入该生态系统后使鲈鱼的活动范围垂直上移,此现象表明生态系统成分的改变可使生物群落的结构发生改变.
(2)若要正确表示图1所示的湖泊生态系统能量流动情况,图1应补充的能量流动情况是Ⅱ→a,Ⅲ→a,Ⅲ→未利用.
(3)第一、二营养级之间的能量传递效率为10%(保留整数).
(4)写出图2中存在的食物链(网)
(5)图2中的农作物被重金属污染,图中字母D代表的生物体内重金属浓度最高.
(6)经研究发现,该湖泊有一种植物为名贵药材,这说明生物多样性具有直接价值.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.豚鼠毛色的黄色基因R与白色基因r是位于9号常染色体上的一对等位基因,已知无正常9号染色体的精子不能参与受精作用.现有基因型为Rr的异常黄色雌豚鼠甲(含有异常9号染色体的豚鼠为异常豚鼠),其细胞中9号染色体及基因组成如图1所示.

(1)用甲豚鼠与正常的白色豚鼠作亲本杂交,其F1随机交配所得的F2中表现型及比例为黄色:白色=1:1.其中异常白色豚鼠所占比例为$\frac{1}{6}$.
(2)如果以图2所示染色体的雄豚鼠与正常的白雌豚鼠杂交,产生的F1中发现了一只黄色豚鼠,经检测染色体组成无异常,出现这种现象的原因是父(填“父”或“母”)本形成配子的过程中发生了或者是母(填“父”或“母”)本形成配子的过程中发生了基因突变或显性基因突变.
(3)如果以图2所示染色体的雄豚鼠与正常的白色雌豚鼠杂交,产生的F1中发现了一只黄色豚鼠,经检测,其9号染色体及基因组成如图3所示,出现这种现象的原因是父本(或雄豚鼠)形成配子的过程中9号同源染色体没有分离.
(4)豚鼠的粗毛与细毛分别由位于4号染色体上的A与a控制,用染色体及基因组成如图4所示的雌雄豚鼠杂交,子代中黄色粗毛豚鼠所占比例为$\frac{3}{4}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.有氧呼吸三个阶段发生的位置分别是(  )
A.细胞质基质 线粒体基质  线粒体内膜
B.线粒体内膜 线粒体基质  细胞质基质
C.细胞质基质 线粒体内膜  线粒体基质
D.线粒体内膜 细胞质基质  线粒体基质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.某水库中人工养殖了青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲫鱼、鲤鱼,为了提高鱼类的产量,必须不断投放饵料.请回答下列问题:
(1)流经该水库生态系统的总能量是通过生产者和消费者(填生态系统组成成分)进入生物群落的.
(2)水库中不同种类的鱼占据不同的水层,体现出群落的垂直结构,形成这种结构的原因是食物和栖息空间不同.
(3)若不考虑食物因素,如图能表示同水层中不同种鱼的关系是③.
(4)水库周边居民常将生活污水倾倒于水库中,但这些生活污水不会导致生态系统的结构和功能被破坏,这是因为生态系统具有自我调节能力.
(5)如果该水库由于经营不善而被废弃,则之后的群落演替将在速度和方向上与人工养殖时存在很大不同.

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科目:高中生物 来源:2015-2016广西钦州钦州港经济技术开发区中学高一上期末考试生物卷(解析版) 题型:综合题

科学家在研究光合作用时,做了如下模拟实验:

实验前,他向一个密闭容器的溶液中加进了ADP,磷酸盐、光合色素及有关酶等,(如图甲)。实验时,按图乙的限制条件(光照,CO 2 等)进行,并不断测定有机物的生成速率,随时间推移绘出了曲线图乙。请分析实验图示回答问题:

(1)曲线图乙中,AB段平坦的原因是__________________________________。

(2)图乙BC段的反应是在黑暗条件下进行的,有有机物的生成。这是因为AB段反应为其提供了______等,能用来进行_______,从而生成了有机物。

(3)曲线图乙中CD段迅速下降是因为BC段的消耗使_______________的数量逐渐降低而造成的。

(4)这个科学家设计的实验装置主要是模拟绿色植物的__________________结构。

(5)在光合作用中,CO 2 中C元素的转移途径是______________________

(6)光合作用总反应方程式_______________________________________

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