【题目】下列示意图分别表示某雌性动物(体细胞中染色体为4条)体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系以及细胞分裂图像。请分析并回答：
（1）图1中a～c表示染色体的是_______；由图2可知，此动物是____倍体。
（2）图1中的数量关系由I变化为Ⅱ的过程，细胞内发生的分子水平的变化是___________；由Ⅱ变化为Ⅲ，相当于图2中的__________________ 的过程。
（3）符合图1中Ⅳ所示数量关系的某细胞名称是___________________。与图1中__________阶段对应的细胞内不可能存在同源染色体。
（4）丁细胞中A基因与a基因的分离发生在相当图1的____阶段；若丁细胞分裂完成后形成了基因型为DdA的子细胞，其可能的原因是：减数第一次分裂后期_________________________________或减数第二次分裂后期①上姐妹染色单体分开后________________________。
【答案】a 二 DNA复制 丙→乙 第二极体或卵细胞 Ⅲ、Ⅳ Ⅱ 同源染色体未分离 移向同一极
【解析】
图1中：b时有时无，故为染色单体，每条染色体上含有1个或2个DNA分子，故a为染色体，c为DNA。Ⅰ为有丝分裂的末期或减数第二次分裂的后期；Ⅱ为有丝分裂的前期、中期或减数第一次分裂的前期、中期、后期；Ⅲ为减数第二次分裂的前期、中期；Ⅳ为减数第二次分裂的末期。
图2中：甲为有丝分裂的中期；乙为减数第二次分裂的中期；丙为减数第一次分裂的中期；丁为减数第一次分裂的前期。
（1）根据染色体：DNA=1:1或1:2可知，a表示染色体；根据图2的甲图或丙图可知，该动物含有两个染色体组，为二倍体。
（2）图1中的数量关系由I变化为Ⅱ的过程，细胞内出现了染色单体，且每条染色体上含有2个DNA分子，是DNA复制的结果；由Ⅱ变化为Ⅲ，即从减数第一次分裂进入减数第二次分裂，相当于图2中的丙→乙。
（3）图1中Ⅳ表示减数第二次分裂的末期，对于雌性来说，此时的细胞为第二极体或卵细胞。减数第二次分裂时期不存在同源染色体，对应图1中Ⅲ、Ⅳ阶段。
（4）丁细胞中A基因与a基因位于同源染色体，其分离发生在减数第一次分裂的后期，对应图1的Ⅱ阶段；丁细胞中发生了基因突变，若丁细胞形成了基因型为DdA的子细胞，可能是减数第一次分裂后期同源染色体未分离或减数第二次分裂后期①上姐妹染色单体分开后移向同一极，导致Aa同时出现在一个子细胞中。
全优考典单元检测卷及归类总复习系列答案
品学双优卷系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图，下列叙述正确的是（ ）
A.CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转变为C3中的化学能
B.CO2可直接被NADPH还原，再经过一系列的变化形成糖类
C.被还原的C3在有关酶的催化作用下，可再形成C5
D.光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会升高
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【题目】甲、乙为两种不同的植物病毒，如图表示由病毒甲、乙经重组形成“杂种病毒丙”的过程，用病毒丙单独侵染植物细胞，一段时间后，从植物细胞内可大量分离出的病毒是（ ）
A.
B.
C.
D.
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【题目】某种昆虫的正常翅与裂翅、红眼与紫红眼分别由基因B(b)、D(d)控制。为研究其遗传机制，选取裂翅紫红眼雌、雄个体随机交配，得到的F1表现型及数目见下表。
（1）红眼与紫红眼中，隐性性状是__________，判断的依据是__________。亲本裂翅紫红眼雌性个体的基因型为__________。
（2）F1的基因型共__________种。F1正常翅紫红眼雌性个体的体细胞内基因D的数目最多时有__________个。F1出现4种表现型的原因是____________________。
（3）若从Fl中选取裂翅紫红眼雌性个体和裂翅红眼雄性个体交配。理论上，其子代中杂合子的比例为__________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列各图分别表示几种生物的基本结构单位。请据图回答下面的问题。
（1）最可能属于病毒的是__________，它在结构上不同于其他三种生物的显著特点是________________；病毒的生活及繁殖必须在________内才能进行。
（2）图中属于原核细胞的是__________(写字母)，在结构上不同于真核细胞的最显著特点是____________________________________。
（3）图中能进行光合作用的是________(写字母)。
（4）__________图展示了哺乳动物的平滑肌细胞。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为AA的个体占22%，基因型为Aa的个体占66%，基因型为aa的个体占12%．基因A和a的频率分别是（ ）
A.66%、34%B.78%、22%C.55%、45%D.68%、32%
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【题目】学习生长素的发现过程，可以从达尔文、拜尔、温特等科学家的经典实验中感悟到科学的思想和科学的方法，进而提高我们实验分析能力和实验设计能力。学习了生长素发现过程过后，某校三位同学设计了以下实验，回答相关问题：
I：甲同学设计实验
（一）实验示意图：
（二）实验结果预测：在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是_____________；而玉米幼苗基本停止生长的是____________。
（三）部分实验结果的分析与推论：
根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明___________________。
Ⅱ：乙同学设计实验
（一）实验操作示意图：
（二）实验结果预测：B组胚芽鞘生长情况：______________________________。
（三）实验结果的分析与推论：
实验说明：______________________________________________________。
Ⅲ：丙同学设计实验
（一）实验操作示意图：（注：A盒下侧有开口，可以进光）
（二）实验结果预测及推论：
（1）若______________________________，说明重力对生长素分布的影响小于单侧光。
（2）若________________________，说明单侧光对生长素分布的影响小于重力。
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