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下列有关生长素的叙述错误的是(  )
A、生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生
B、成熟的叶片和根尖产生的生长素很少
C、生长素对植物的生长作用,往往有两重性
D、生长素的化学本质是蛋白质
考点:生长素的产生、分布和运输情况,生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:本题是对生长素的产生部位、生长素的本质和作用特点的考查,回忆植物体内产生生长素的主要部位、生长素的本质和作用特点,然后分析选项进行解答.
解答: 解:A、生长素合成的部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子,A正确;
B、成熟是叶片和根尖合产生的生长素很少,B正确;
C、生长素的作用具有两重性,低浓度起促进作用,高浓度起抑制作用,C正确;
D、生长素的化学本质是有机酸,不是蛋白质,D错误.
故选:D.
点评:对于生长素的主要产生部位和生长素的本质的记忆及对生长素作用两重性的理解是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

对农作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指导我们的农业生产.图是某研究小组以大豆为材料所做的相关实验及其结果,请回答相关问题

(1)由如图中甲可推知,与P点相比,Q点限制单株光合强度的外界因素是
 
(写出两种),图甲给我们的启示是:在栽培农作物时要注意
 

(2)种植大豆的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化如图乙所示.C→F段,叶绿体内ADP的移动方向是
 
,一昼夜内植株是否显示生长现象?并说明理由.
(3)将对称叶片左侧遮光右侧曝光(如图丙),并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移.在适宜光照下照射12小时后,从两侧截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为a和b(单位:g).则b-a所代表的是
 

(4)装置丁(如图)可用来探究光照强度对光合作用强度的影响.根据该图的材料及设置,可以确定该实验的因变量是
 
,自变量是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项最接近人的实际体温(  )
A、口腔温度B、腋窝温度
C、直肠温度D、ABC都是

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图分别表示人体内的血糖调节和Ⅰ激素的作用机制.图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示参与血糖调节的激素.其中叙述错误的是(  )
A、若细胞膜缺乏Ⅰ受体,可导致血糖水平升高
B、图中的结构A为下丘脑,其与生物节律等的控制有关
C、寒冷刺激时,Ⅲ和甲状腺激素的分泌均增加
D、激素均由内分泌腺分泌且具有微量、高效的特点

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验中,操作方法或结果正确的是(  )
A、将植物细胞置于某一浓度的蔗糖溶液中,不能发生质壁分离的一定是死细胞
B、用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离时,可看到细胞壁、细胞膜和叶绿体
C、用纸层析法分离色素时,扩散最快的是在层析液中溶解度最大的叶绿素b
D、用生长素类似物处理插条时,浸泡法所用的浓度通常较沾蘸法低

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科目:高中生物 来源: 题型:

在某种酶运用到工业生产前,需对该酶的最佳温度范围进行测定.图中的曲线①表示酶在各种温度下酶活性相对最高酶活性的百分比.将酶在不同温度下保温足够长的时间,再在酶活性最高的温度下测其残余酶活性,由此得到的数据为酶的热稳定性数据,即图中的曲线②.据图判断下列叙述错误的是(  )
A、该酶使用的最佳温度范围是30~40℃
B、曲线②35℃数据点是在80℃时测得的
C、曲线①表明80℃是该酶活性最高的温度
D、曲线②表明该酶的热稳定性在70℃之后急剧下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示通过体外受精培育试管牛的流程图,下列叙述错误的是(  )
A、获取的精子经获能后才能进行体外受精
B、②过程只与细胞膜的流动性有关
C、③过程的细胞增殖方式一定是有丝分裂
D、④过程是胚胎移殖过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

切割目的基因需要用到限制酶.下列有关限制酶的相关表述正确的是(↓表示剪切点)(  )
A、限制酶切割的都是氢键
B、-CCGC↓GG--序列被限制酶切割后断裂的碱基对有4对
C、能识别-↓GATC-序列的限制酶,一定也能识别序列-G↓GATCC-
D、-CATG↓-和-GG↓ATCC-序列被限制酶切出的黏性末端核苷酸数目相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是某化合物的结构简图,据图回答:

(1)此化合物的名称是
 

(2)图中④的名称是
 
;图中表示R基的代号是
 

(3)形成该化合物的过程中,相对分子质量减少了
 

(4)组成这类化合物的基本单位的结构通式是
 

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