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【题目】如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。I、II、III、IV表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官。①②是有关的生理过程。下列说法错误的是(

A. 内环境与I交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁

B. II内的葡萄糖通过①进入血液和淋巴

C. ②表示肾小管和集合管的重吸收作用

D. V表示的器官是皮肤,可向体外排出水、无机盐

【答案】B

【解析】

分析图可知:Ⅰ与体外之间的物质能出能进,并能为内环境提供O2和排出CO2说明Ⅰ是呼吸系统;Ⅱ为消化系统,Ⅱ内的葡萄糖通过①只能进入血浆;Ⅲ是泌尿系统,②表示重吸收作用;Ⅳ表示的器官为皮肤皮肤中的汗腺通过分泌汗液来排出代谢废物

A. Ⅰ是呼吸系统,内环境与呼吸系统交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁,A正确;

B. Ⅱ为消化系统,①过程为消化吸收,消化系统内的葡萄糖通过消化吸收进入血浆,B错误;

C. Ⅲ是泌尿系统,②表示通过泌尿系统返还内环境的物质,所以是肾小管和集合管的重吸收作用,C正确;

D. Ⅳ表示的器官为皮肤,皮肤中的汗腺通过分泌汗液来排出代谢废物,D正确。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为人体内基因对性状的控制过程,分析可知(

A. 基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中

B. 图中①过程需RNA聚合酶的催化,②过程需tRNA的催化

C. 生物的性状完全由基因控制,且基因与性状之间是一一对应的关系

D. 过程①②③体现基因通过控制酶的合成来间接控制人体的性状

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图所示为下丘脑——腺垂体——肾上腺皮质与单核——单核巨噬细胞环路,其中CRH为促皮质激素释放激素,ACTH为促肾上腺皮质激素,GC是糖皮质激素,IL-1为白细胞介素-1(本质为蛋白质),“+”表示促进,“-”表示抑制。请回答下列问题:

(1)不同激素作用方式的共同特点是_____________________________________________________

(2)GC具有升高血糖的作用,该激素与_________(激素)在调节血糖平衡方面具有拮抗作用。分析图示信息,含有ACTH受体的细胞有___________________

(3)图中存在的___________调节机制使机体内的GC含量不至于过高。

(4)受刺激活化的单核巨噬细胞产生IL-l,IL-1作用于下丘脑促进CRH释放,而后促进ACTH和GC的分泌。该图示过程属于___________(神经、体液、神经——体液)调节。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示某动物细胞分裂的不同时期细胞内染色体与核DNA数目比的变化关系,下列相关叙述错误的是( )

A. ab段细胞中核糖体的活动很活跃

B. bc段的细胞可能发生同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换

C. 处于cd段的细胞可以不存在同源染色体

D. 形成de段的原因是着丝点分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某研究小组想测量萌发的小麦种子、蚯蚓呼吸速率的差异,设计了以下的实验装置。实验中分别以20粒萌发的种子和4条蚯蚓为材料,每隔5 min记录一次有色液滴在刻度玻璃管上的读数,结果如表1所示。请回答以下问题:

有色液滴移动的距离/mm

生物

时间/min

0

5

10

15

20

25

萌发的种子

0

8

16

23

29

34

蚯蚓

0

4.5

9

11.5

13.5

15.5

表1

(1)装置图中的Y溶液是________,其作用是________________________。设置乙装置的目的是__________

(2)实验开始后保持注射器的活塞不移动,有色液滴将向________移动(填“左”或“右”),以蚯蚓为材料时有色液滴移动的最大速率是________

(3)另一组该实验装置每隔5 min测量时,将注射器活塞往________(填“上”或“下”)移动,待有色液滴回到实验开始时的位置停止,根据活塞移动距离可测出气体的变化量,其中以小麦为材料的结果如表2所示:

时间/min

0

5

10

15

20

25

注射器量取的气

体变化体积/mL

0

1.5

3.0

4.2

5.0

5.5

表2

分析数据可知该段时间小麦种子的有氧呼吸速率为________,在此过程中,有氧呼吸的强度越来越________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下面是某核基因的部分碱基序列,回答下列相关问题:

上列片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“—甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-缬氨酸—”(甲硫氨酸的密码子是AUG)

1)该基因表达过程中,RNA的合成在__________中完成,此过程称为__________

2)请写出编码上述氨基酸序列的mRNA序列是__________,若知道编码蛋白质的氨基酸序列,能否精确知道编码氨基酸的mRNA碱基序列并说明理由__________

3)如果在序列中箭头所指处之后增加一对碱基,对多肽链的合成影响最可能是__________

4)在翻译时,少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白质,其理由是__________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于生物体稳态调节的描述符合如图曲线走势的是(  )

A. 若横轴代表甲状腺激素浓度,则纵轴代表促甲状腺激素浓度

B. 若横轴代表血糖浓度,则纵轴代表胰岛素浓度

C. 若横轴代表抗利尿激素的浓度,则纵轴不能代表尿量

D. 若横轴代表环境温度,则纵轴代表恒温动物体内细胞中酶活性的变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为某人血糖调节的部分过程,抗体1和抗体2都能与相关受体结合导致调节异常。下列说法正确的是

A. 葡萄糖和胰岛素作用于相关细胞都是通过与细胞内受体结合完成的

B. 两种抗体都能引起血糖浓度升高,这在免疫学中称为自身免疫缺陷病

C. 两种抗体引起血糖升高都可以通过注射胰岛素缓解症状

D. 由图看出糖尿病并不都是胰岛素分泌不足造成的

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【题目】下图是发生在叶绿体中的光合作用过程的图解,请据图回答:

(1)图中的Ⅰ表示________阶段,Ⅱ表示________阶段。其中Ⅰ阶段为Ⅱ阶段提供____________

(2)图中A代表被叶绿体中色素所捕获的__________

(3)科学家用18O标记H2O,证明了光合作用产生的____来自于H2O。

(4)科学家用14C标记CO2,证明了光合作用中碳原子的转移途径是______________

A.CO2叶绿素→ADP B.CO2叶绿体→ATP

C.CO2乙醇→(CH2O) D.CO2→C3→(CH2O)

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