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    【题目】通过测交不可以推测被测个体的

    A. 产生配子的种类 B. 产生配子的数量 C. 基因型 D. 产生配子的比例

    【答案】B

    【解析】测交是指未知基因型杂合个体与有关隐性纯合个体之间的交配，可以测定个体基因型。在交配时，被测个体的等位基因分离，形成配子，分别与隐性基因组合。若配子携带显性基因，则后代表现为显性性状，若携带隐性基因，则后代表现为隐性性状。所以利用测交可以推测出被测个体配子的种类、比例以及被测个体的基因型，但无法推测出产生配子的数量，故本题正确答案为B。

    练习册系列答案
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    【题目】达尔文认为生物出现生存斗争的原因是( )

    A. 生物个体间有强有弱

    B. 生物同时存在遗传和变异的矛盾

    C. 生物过度繁殖和有限的生活资源之间的矛盾

    D. 适者生存，不适者淘汰的过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象，下列说法正确的是（　　）

    （1）具有同源染色体的细胞有图①、图②、图③

    （2）动物睾丸中可能同时出现以上细胞

    （3）图③所示的细胞中有2个四分体

    （4）进行有丝分裂细胞为图①和图③

    （5）图④中一定发生了等位基因的分离

    A. （1）（2）（5） B. （3）（4）（5）

    C. （1）（3）（4） D. （1）（2）（4）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列实验不能用紫色洋葱鳞片叶（外或内）表皮细胞作为实验材料的是（　　）
    A.观察植物细胞的质壁分离和复原实验
    B.观察DNA和RNA在细胞中的分布实验
    C.用高倍镜观察细胞中线粒体实验
    D.观察植物细胞的有丝分裂实验

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学调查正方形样地中某植物的种群密度时选用五点取样法取样，如表为各样方的植株数量，分析表格中的数据，你认为该同学需要改进的是（　　）

    样方编号

    1

    2

    3

    4

    5

    数量（株）

    1

    0

    0

    1

    0


    A.适当增大样方面积
    B.适当减少样方数目
    C.改用等距取样法取样
    D.改变计数方法

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子，图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位。请回答下列问题。

    （1）Ⅱ的中文名称是_______，Ⅲ与Ⅱ相比较，特有的化学组成是_____（写出中文名称），在观察Ⅱ、Ⅲ在细胞中的分布的实验中，可以使用______进行染色。

    （2）由小分子物质X、Y、Z、P生成大分子物质Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的过程中，有一共同的生成物是________。相同质量的Ⅴ氧化分解供能时释放的能量远远多于Ⅰ，原因是________。

    （3）大分子物质Ⅰ～Ⅴ中，具有物种特异性的是________，Ⅳ的基本组成单位的结构特点是__________ 。

    （4）若Ⅳ为一种链状“十九肽”动物激素，其分子式可表示为CxHyOzNwS (Z≥22，W≥20)，经测定，其彻底水解的产物只有以下五种氨基酸:半胱氨(C3H7O2NS)、丙氨酸(C3H7O2N)、天冬氨酸(C4H7O4N)、赖氨酸(C6H14O2N2)、苯丙氨酸(C9H11O2N)。则该“十九肽”分子共含有_________氨基，该分子彻底水解后______个天冬氨酸。(用X、Y、Z或W表示)。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是反射弧结构模式图，ａ、ｂ分别是神经纤维上的刺激位点，甲、乙分别是置于神经纤维 B、D上的电位计。 下列有关说法不正确的是（ ）

    A. 刺激ａ点引起A的收缩，不属于反射活动

    B. 图中D代表的结构为传入神经

    C. 若刺激E，A不发生反应，说明E被破坏

    D. 刺激ｂ点后，甲、乙电位计读数都有变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验，结果显示70%的致病菌具有耐药性。下列有关叙述正确的是

    A. 孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变

    B. 即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌

    C. 新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性

    D. 新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图示番茄植株（HhRr)作为实验材料培育新品种的途径，请据图分析回答下列相关问题：

    （1）通过途径______（填编号）获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术；途径4依据的遗传学原理是_______。

    （2）通过途径2获得的新品种，其中能稳定遗传的个体占______________。

    （3）品种A与途径3 中幼苗表现型相同的概率为______________。

    （4）若想获得基因型为hhrr的番茄植株，最简便的方法是利用途径_________（填编号）。

    （5）如果想得到基因型为HhRrT(T不属该物种基因库的基因）这样的植株，常采用___________技术。

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