生物学是一门以实验为基础的科学.实验误差是高中生做实验时经常面对的问题.如何减少实验误差是中学生必须解决的问题.请分析并回答有关问题:(1)观察植物细胞的质壁分离与复原实验:选用洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色不明显.为便于观察.可以在蔗糖溶液中加入．某同学用质量浓度为1.0g?mL-1的蔗糖溶液做此实验时.质壁分离现象明显.但不能复原.检查操作步骤都正确.则造成� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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生物学是一门以实验为基础的科学，实验误差是高中生做实验时经常面对的问题，如何减少实验误差是中学生必须解决的问题，请分析并回答有关问题：
（1）观察植物细胞的质壁分离与复原实验：选用洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色不明显，为便于观察，可以在蔗糖溶液中加入

．某同学用质量浓度为1.0g?mL^-1的蔗糖溶液做此实验时，质壁分离现象明显，但不能复原，检查操作步骤都正确，则造成实验失败的原因是

．
（2）观察植物细胞的有丝分裂实验：某同学上午10时剪取洋葱根尖，按实验要求规范操作，观察到处于分裂期的细胞远少于分裂间期的细胞，你认为造成这种结果的最可能的生理原因是

．
（3）向加有2mL豆浆的试管中滴入足量的胰蛋白酶，适宜的温度下保温一段时间后，加入1mL双缩脲试剂A，再滴加4滴双缩脲试剂B液，振荡均匀，溶液颜色呈紫色，分析可能的原因是①

；②

．
（4）若利用小麦根尖细胞观察植物细胞的形态，由于观察的细胞无色透明，在没有染色的情况下为了取得更好的观察效果，应调节显微镜的

．
（5）在含有DNA的氯化钠（浓度为2.0mol?L^-1）溶液中加入二苯胺试剂，一段时间后溶液并没有呈蓝色，最可能的原因是

．
（6）在叶绿体色素的提取和分离实验中，取材合适且提取色素的过程很规范，但得到的滤纸条上的色素带颜色均非常淡，可能的原因有：①滤纸条湿度大，没有预先干燥处理；②

．
（7）酵母细胞固定化实验中，形成的凝胶珠颜色较浅的原因是

．

考点：观察植物细胞的质壁分离和复原,检测蛋白质的实验,叶绿体色素的提取和分离实验,观察细胞的有丝分裂,DNA的粗提取和鉴定

专题：

分析：（1）观察植物细胞的质壁分离实验需要使用活的植物细胞，如果植物细胞死亡，不会发生质壁分离以及复原现象．
（2）细胞有丝分裂过程包括分裂间期和分裂期，分裂期又分为前期、中期、后期和末期，分裂间期所用的时间远远长于分裂期的时间．
（3）在含有DNA的氯化钠（浓度为2.0mol?L^-1）溶液中加入二苯胺试剂，需要将加入二苯胺后的DNA混和物放在沸水浴中加热且冷却后观察．
（4）酵母菌的固定化实验中，如果制作的凝胶珠颜色过浅、呈白色，说明海藻酸钠的浓度偏低，固定的酵母细胞数目较少；如果形成的凝胶珠不是圆形或椭圆形，则说明海藻酸钠的浓度偏高，制作失败，需要再作尝试．
据此分析解答该题．

解答： 解：（1）在选用的洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色不明显时，为便于观察，可以在蔗糖溶液中加入红色物质，来指示质壁分离现象，如少量红墨水等．用质量浓度为1.0g?mL^-1的蔗糖溶液做此实验时，由于外界溶液浓度过高，细胞失水过多、过快而死亡，不发生质壁分离复原现象．
（2）有丝分裂实验中观察到处于分裂期的细胞远少于分裂间期的细胞，这是因为细胞分裂间期所用的时间比分裂期长．
（3）该实验中胰蛋白酶本身就是蛋白质，另外在胰蛋白酶催化下形成的多肽中也可能含有肽腱，都能使双缩脲试剂呈紫色．
（4）观察的细胞无色透明，在没有染色的情况下为了取得更好的观察效果，应调节显微镜使视野变暗，即换用平面镜或使用小光圈使视野变暗．
（5）在含有DNA的氯化钠（浓度为2.0mol?L^-1）溶液中加入二苯胺试剂，需要将加入二苯胺后的DNA混和物放在沸水浴中加热且冷却后观察．
（6）在叶绿体的提取和分离实验中，取材合适且提取色素的过程很规范，但得到的滤纸条上的色素带颜色均非常浅，可能的原因除了滤纸条湿度大，没有预先干燥处理外，还有画色素滤液细线次数太少或者滤液细线部分触及层析液等．
（7）酵母菌的固定化实验中，如果制作的凝胶珠颜色过浅、呈白色，说明海藻酸钠的浓度偏低，固定的酵母细胞数目较少．
故答案为：
（1）红墨水（或染料）　细胞失水太多、太快而死亡　
（2）细胞分裂间期所用时间比分裂期长　
（3）①胰蛋白酶的化学本质是蛋白质　②多肽也能使双缩脲试剂显紫色　
（4）光圈和反光镜；或换用平面镜；或使用小光圈使视野变暗（答对一点得分）　
（5）没有（将加入二苯胺后的DNA混合物）放在沸水浴中　
（6）②画色素滤液细线次数太少（只画一次滤液细线）或者滤液细线触及层析液　
（7）海藻酸钠的浓度偏低，固定的酵母细胞数目较少

点评：此题主要考查对观察植物细胞的质壁分离及复原实验、检测蛋白质、叶绿体中色素的提取与分离、观察细胞的有丝分裂、DNA的粗提取和酵母菌的固定化实验等知识点的理解，内容较多，较综合，难度稍大，需要对基础知识熟练掌握识记．

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由于实验材料用品或试剂所限，有时候需要设法替代．下列各项处理中正确的是（　　）

A、做植物细胞有丝分裂实验时，可用蒜叶代替洋葱根尖

B、做叶绿体色素提取和分离实验时，可用干净的细沙代替二氧化硅

C、做质壁分离和复原实验时，可用鸡血红细胞代替紫色洋葱表皮细胞

D、做脂肪鉴定实验时，可用龙胆紫溶液代替苏丹Ⅲ染液

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变形虫和眼虫都是单细胞生物．如图a→b→c→d表示眼虫被变形虫吞噬和消化的全过程，据图回答：
（1）②是刚形成的溶酶体，起源于①．溶酶体包含消化食物的水解酶．水解酶的化学本质是

，它们合成后，进入

经初步加工后转运到①．
（2）a至d过程中，能体现生物膜具有流动性的有

（填字母）．
（3）用吡罗红甲基绿染色剂对变形虫进行染色后放在光学显微镜下观察，看到被染成绿色的结构是

．此时还能看到上图所示的过程吗？你的判断及理由是：

．
（4）与多细胞生物相比，变形虫不会发生细胞的

，因此能独立完成所有的生命活动．

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洞庭湖平原是国家优质棉的生产基因，每年1000万担以上的优质棉花都是利用机械进行采摘．但采摘过程中混入的棉花叶片，严重影响棉花的评级和加工．湖南省农科院专家奉命解决这个难题．已知脱落酸可以促进叶片脱落，专家们在采收前于棉田喷施了一定量脱落酸，试图除去棉花叶片，但效果不明显．有人认为植株中存在生长素对脱落酸的功能有抑制作用，并设计了下面的实验方案进行探究．

实验假设：植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用．
实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，分别做如图所示处理．请回答下列问题：
（1）本实验的自变量是

，棉花植株的生长状况是

变量．
（2）本实验中的乙、丙两组不足以验证假设．若要验证假设，必须对丙组进行修改，在图B的1、2位置所做的修改后处理方法分别是放置

、

．
（3）将乙组与修改后的丙组进行比较，若一定时间后，两组叶片脱落数量相比，

，则证明假设成立．
（4）若假设成立，将甲中方块换成含生长素的琼脂块，则该植株比正常植株叶片脱落时间

．
（5）若要提前采摘期，使棉花早几天上市，可以使用的激素是

．

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生长素合成过程中有ACC合成酶的合成，而这种酶是乙烯合成所必须的，因此，一定条件下，生长素的合成，会促进乙烯的合成．请据图分析回答：

（1）由图可见，高浓度生长素条件下，细胞纵向伸长受到抑制可能是

的结果，体现出生长素和乙烯的作用相互

．
（2）研究发现，乙烯产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于

调节．
（3）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，使株高变矮，原因是紫外光提高了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为没有促进细胞伸长作用的3-亚甲基氧代吲哚．现提供生长状况相同且健壮的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证一定强度的紫外光可抑制植物生长且此效应与生长素的氧化有关．
步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组．
步骤2：该实验的自变量是

，因此甲组给予适宜的可见光，乙组给予

．
步骤3：观察测定

．
预测实验结果：略．

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如图是常见的生态农业的部分结构的模式图，图中的数据为某段时间内流人该营养级的能量（单位为KJ，未标注的能量流向不考虑）．其中鸡食用的蚕是饲养过程中生病或死亡的个体，鱼食用的蚕沙为蚕的粪便．图2为能量金字塔的示意图，请据图分析回答：