【题目】在治疗人类某些疾病时，人的体细胞核移植技术得到的胚胎干细胞经诱导分化，形成相应的组织器官，可用于组织器官的移植，操作流程如图所示，请回答：
(1)进行图中过程①时，需将体内取出的卵母细胞在体外培养至________期，该期卵母细胞核的位置靠近________，可用用微型吸管将之与细胞核一并吸出。
(2)图中过程②表示将用物理或化学方法激活重组细胞，使其在发育培养液中完成________，最终形成囊胚的过程。
(3)图中过程③④表示从囊胚中取出________细胞，将其培养在________细胞上，形成大量胚胎干细胞的过程。胚胎干细胞在形态上的特性表现为________ 。
(4)图中过程⑤表示在培养液中加入________就可以诱导胚胎干细胞向不同类型的组织细胞分化，用于患者的组织器官移植。
【答案】（15分）
（1）M II中期（2分） 第一极体（或极体）（2分） （2）分裂和分化（2分）。
（3）内细胞团（2分）；饲养层（2分）；细胞体积小，细胞核大，核仁明显（3分）。
（4）分化诱导因子（2分）。
【解析】试题分析：(1)图中过程①是运用体细胞核移植技术得到重组细胞的过程，在该过程中采集到的卵母细胞，需要在体外培养至M II中期才能去核。该期卵母细胞核的位置靠近第一极体（或极体），可用微型吸管将之与细胞核一并吸出。
(2)图中过程②是重组细胞发育成囊胚的过程，需用物理或化学方法激活重组细胞，使其完成细胞分裂和分化进程，才能发育成囊胚。
（3）图中过程③④表示从囊胚中取出内细胞团细胞，将其培养在饲养层细胞上，形成大量胚胎干细胞的过程。胚胎干细胞在形态上的特性表现为细胞体积小，细胞核大，核仁明显。
（4）图中过程⑤是胚胎干细胞经诱导分化形成相应的组织器官的过程，欲达到这一目的，需要在培养液中加入分化诱导因子，以诱导胚胎干细胞向不同类型的组织细胞分化。
中考解读考点精练系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的O2时，其产生的酒精和CO2的量如图所示。下列说法合理的是
A. 培养液中的酵母菌数量增长曲线是“J”型曲线
B. 酵母菌的呼吸方式与基因没有关系
C. 当O2浓度为d时，酵母菌有氧呼吸产生的C O2的量为12.5mol
D. 随着培养液中O2浓度的变化，酵母菌的呼吸方式也可能发生变化
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图为人体内细胞间信息交流方式的示意图，回答下列有关问题。
（1）在A、B、C三图中，靶细胞接受信息的结构是___________，其化学成分为_____________。
（2）神经元间、内分泌细胞与靶细胞间及精子与卵细胞间的信息交流方式分别是__________(用图中字母表示）。相邻两植物细胞之间进行信息交流通常是通过___________(填结构名称）。该图反映了细胞膜具有_____________功能。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某同学欲从土壤中筛选能够分解纤维素的细菌，请回答以下问题：
（1）在筛选具有分解纤维素能力的细菌时，应将土壤样品用____________________进行稀释，然后接种到以____________为唯一碳源的培养基上。
（2）采用____________法对初步筛选到的菌株进行纯化。
（3）对纯化的菌种再采用____________方法进行鉴定。
（4）若将稀释105倍的上述纤维素分解菌菌液，用直接计数法和稀铎涂布平板法进行计数。
①直接计数法：用吸管吸取0.1ml该菌液，滴于血球计数板上的盖玻片边缘，待该细菌全部沉降到计数室底部，用显微镜直接计数，并计算出每升菌液的细菌数目。
②稀释涂布平板法计数：在五个固体培养基上分别接种O.lmL该细菌菌液，适宜条件下培养一段时间后，培养基上的菌落数分别为：40、152、154、156，则每升菌液中细菌数量为_________个。
③正常操作情况下，上述两种计数法中，_________统计获得的细菌数量数目目偏多，原因是_________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图是研究酵母菌呼吸方式实验装置示意图。下列表述错误的是
A. 甲装置用于研究有氧呼吸，乙装置用于研究无氧呼吸
B. A、B瓶酵母菌培养液中需要加入葡萄糖作为营养物质
C. 乙装置放置一段时间后澄清的石灰水变混浊
D. 一段时间以后，A、B瓶中的物质组成完全相同
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是
A. 二氧化碳只是有氧呼吸的产物
B. 葡萄糖只能作为有氧呼吸分解的底物
C. 还原氢在有氧呼吸和无氧呼吸过程中均产生
D. 无氧呼吸的两个阶段也都能释放能量
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】关于表现型与基因型的叙述下列错误的是
A．相同环境下，表现型相同，基因型不一定相同
B．基因型相同，表现型一定相同
C．相同环境下，基因型相同表现型也相同
D．表现型相同，基因型不一定相同
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