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    某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统的两个种群进行种群密度调查后，得到的个体数量数据如下表．请问：甲、乙两种群之间的关系是（　　）
    第一年 第二年     第三年     第四年
    甲种群     4490      4120       67       10
        乙种群      20      120      3120      4500
    A、捕食B、竞争C、寄生D、共生
    考点：种间关系
    专题：
    分析：种间关系包括捕食、竞争、互利共生和寄生，竞争：同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源和空间，而产生的相互妨碍作用的现象．捕食：一种生物以另一种生物为食．寄生即两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所．互利共生是指两种生物生活在一起，彼此有利，两者分开以后都不能独立生活．
    解答： 解：根据表格所给数据可知，甲种群数量减少，乙种群数量增加，甲、乙两种群数量变化明显相反，所以可推测它们之间存在着竞争关系．
    故选：B．
    点评：本题考查种间关系，意在考查学生分析表格和理解能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述中，错误的是（　　）
    A、正常情况下，小肠上皮细胞分裂可以无限进行下去
    B、胃癌细胞具有无限增殖的特点
    C、高度分化的细胞有可能永远失去增殖的能力
    D、细胞都要经过分裂、生长、成熟、衰老和凋亡

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若 表示正交，则能表示其反交的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    动物求偶行为的产生是（　　）
    A、神经系统调节的结果
    B、内分泌系统调节的结果
    C、神经系统和内分泌系统共同调节的结果
    D、神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调作用的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对绿色开花植物光合作用最有效的一组光是．（　　）
    A、红光和黄绿光
    B、黄光和蓝紫光
    C、红光和橙光
    D、红光和蓝紫光

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某一植物种群中个体的性别与直径的关系．下列推论正确的是（　　）
    A、此种植物性别决定属于XY型
    B、此种植物性别的表现只与环境有关，与基因无关
    C、此种植物性别的表现随着个体发育的状况而改变
    D、雄性植株数量较多，是因为有较佳的环境适应能力

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列不属于蛋白质功能的是（　　）
    A、具有免疫功能
    B、起信息传递作用调节机体生命活动
    C、供给细胞代谢的主要能源物质
    D、根细胞吸收矿质离子的载体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    当一个非洲“土堡”中的幼年雌蚁个数超过1个时，幼年雌蚁之间就会相互厮杀，直到只剩下1个幼年雌蚁为止．这种现象对于1个非洲蚂蚁群而言是（　　）
    A、有利的B、有害的
    C、毫无意义D、不可能出现

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某班同学开展探究实验：“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”．
    实验材料、用具：菌种、无菌培养液、试管、血球计数板（2mm×2mm方格）、滴管、显微镜等．

    酵母菌的显微计数方法：
    ①血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数．
    ②将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中酵母菌总数．连续观察7天，并记录每天的数值．
    （1）在实验过程中吸取培养液计数前，要轻轻振荡几次试管的目的是
     
    ．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是
     
    ．
    （2）下面是四组同学在不同培养条件下得到的种群增长曲线（其他条件相同且适宜），据图1回答：
    ①a呈现
     
    型增长，原因是
     
    ．
    ②d呈现
     
    型增长，在100h-140h，d的增长率趋于
     
    ．若在现有条件下继续培养，其种群数量趋于
     
    ．（增多或减少）
    ③请根据图1曲线在图2中作出d组酵母菌种群增长率随时间的变化曲线．

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