| A. | 异地新物种的形成通常要经过突变、选择、隔离三个基本的环节 | |
| B. | 遗传和变异是进化的基础,遗传使基因在子代中得以延续和传递 | |
| C. | 地理隔离阻止种群间的基因交流,最终可使种群间产生生殖隔离 | |
| D. | 自然选择导致种群的基因频率发生定向改变,决定生物进化方向 |
分析 本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成,A错误;
B、突变和基因重组产生生物进化的原材料,遗传和变异是进化的基础,遗传使基因在子代中得以延续和传递,B正确;
C、地理隔离阻止种群间的基因交流,使种群基因库发生改变,最终可使种群间产生生殖隔离,C正确;
D、自然选择导致种群的基因频率发生定向改变,决定生物进化方向,D正确.
故选:A.
点评 现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离,如多倍体的形成.
科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列各项应用中,主要利用细胞呼吸原理的是
①贮存种子
②提倡慢跑
③稻田定期排水
④糖渍、盐渍食品
⑤用透气的消毒纱布包扎伤口
A.①②④⑤ B.①②③⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 以自由扩散形式穿过6层磷脂分子 | B. | 以主动运输形式穿过4层磷脂分子 | ||
| C. | 以自由扩散形式穿过8层磷脂分子 | D. | 以主动运输形式穿过8层磷脂分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 实验步骤 | 取样 | 培养基 | 培养结果 |
| Ⅰ | 土壤样品 | 葡萄糖,(NH4)2SO4,K2HPO4.3H2O K2HPO4,NaCl,CaCl2, MgSO4.7H2O,加水定容 | 培养液a |
| Ⅱ | 1mL培养液a | 同上 | 菌落 |
| Ⅲ | 挑取单菌落 | 真菌培养基 | 培养液b |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 进行光合作用的细胞一定含叶绿体,只有含叶绿体的细胞才能进行有机物的合成 | |
| B. | 磷脂是生物膜的主要组成成分,由亲水性的头部和疏水性的尾部组成 | |
| C. | 麻风杆菌是胞内寄生的细菌,在侵入宿主细胞时只有DNA进入细胞 | |
| D. | 选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白和磷脂分子具有特异性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在a中实现电信号一化学信号的转变,该信息传递需要能量 | |
| B. | 兴奋传递时,②处的组织液含有特异性受体 | |
| C. | ①中内容物使b兴奋时,兴奋处外表面分布着正电荷 | |
| D. | ①中内容物以被动运输的方式释放至②中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 发酵时随着酒精度数提高,红葡萄上的色素越不容易进入发酵液 | |
| B. | 果酒的酒精度越高,后期酿醋时得到的果醋酸度就越高 | |
| C. | 与人工接种的发酵相比,自然发酵获得的产品品质更好 | |
| D. | 选择新鲜的葡萄,榨汁前应该先冲洗再去除枝梗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 水在生物体内可以流动 | B. | 生化反应必须在水中进行 | ||
| C. | 水是细胞内含量最多的化合物 | D. | 水具有缓和温度变化的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 扦插月季时,保留芽或者幼叶以产生生长素促进插条生根 | |
| B. | 不同浓度生长素类似物对玫瑰插条生根的作用效果一定不同 | |
| C. | 摘除棉花的顶芽,可降低侧芽处生长素浓度以促进侧芽的生长发育 | |
| D. | 在没有受粉的番茄雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4-D溶液,可获得无子果实 |
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