练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    5．如图为脊髓反射模式图，请回答：
    （1）对反射弧结构的下列叙述，不正确的是A．
    A．①代表传出神经　　B．③代表突触　　C．M代表效应器　　D．S代表感受器
    （2）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是C．
    A．冲动在S中单向传导　　　　　　　　　B．冲动在②中单向传导
    C．冲动在③中单向传导　　　　　　　　　D．冲动在①中单向传导
    （3）假设M是一块肌肉，现切断a处，分别用一定强度的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处，则发生的情况是：刺刺激Ⅱ处，肌肉收缩；刺激Ⅲ处，肌肉不收缩．
    （4）若在I处给予适宜刺激，肌肉M也会收缩，这不能（填“能”或“不能”）称为反射．

    分析 根据题意和图示分析可知：图示为脊髓反射模式图，根据③突触可以判断S是感受器，能感受刺激，产生兴奋；①为传入神经，能传导兴奋；②为传出神经，也能传导兴奋；M是效应器，能作出一定反应．
    神经元是神经系统的基本结构和功能单位，由胞体和突起构成，突起分为树突和轴突，树突是将兴奋传入神经元的结构，轴突是将兴奋传出神经元的结构，神经元具有接受刺激产生兴奋的特点．
    突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制．

    解答 解：（1）图示中M表示的是效应器，S表示的是感受器，③代表突触，①代表传入神经，②代表传出神经．故选：A．
    （2）冲动在③突触中单向传导，因此在反射弧中神经冲动单向传导．故选：C．
    （3）图中a是传出神经，切断a处，刺激Ⅱ处，兴奋浓度传递至肌肉M引起收缩，刺激Ⅲ处，兴奋不能传递至M，是以肌肉不收缩．
    （4）反射需要完整的反射弧．若在I处给予适宜刺激，肌肉M也会收缩，这不能称为反射．
    故答案为：
    （1）A
    （2）C
    （3）收缩 　　不收缩
    （4）不能

    点评 本题结合脊髓反射模式图，考查反射弧各部分组成及功能、兴奋在神经元之间的传递等知识，首先要求考生识记反射弧的结构及功能，能准确判断图中各结构的名称；其次还要求考生理解和掌握兴奋在神经元之间的传递过程．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2014-2015黑龙江哈尔滨第三十二中学高二下学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    基因治疗是指（ ）

    A．对有基因缺陷的细胞进行修复，从而使其恢复正常，达到治疗疾病的目的

    B．把健康的外源基因导入到有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的

    C．运用人工诱变的方法，使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常

    D．运用基因工程技术，把有缺陷的基因切除，达到治疗疾病的目的

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南洛阳市高一上学期9月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（ ）

    ①某池塘中的一条鲫鱼

    ②某池塘中的全部鱼类

    ③某池塘中的全部鲫鱼

    ④鲫鱼的表皮细胞

    ⑤表皮细胞中的蛋白质分子和核酸分子

    ⑥整个池塘

    ⑦某池塘中的所有生物

    ⑧鲫鱼的心脏

    ⑨鲫鱼的血液

    ⑩鲫鱼的循环系统

    A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦

    B．⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥

    C．④⑨⑧⑩①③⑦⑥

    D．④⑨⑧⑩①②⑦⑥

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．实验是生命科学十分重要的发现和论证方法，实验方法的正确与否，直接影响到实验的结果和结论．请根据题意回答有关实验的问题．
    （1）在“观察植物细胞有丝分裂”实验中，甲、乙、丙三位同学取洋葱根尖后进行了如下操作（其中“+”表示该步骤正常操作，“-”表示该步骤未操作）．观察其中装片，发现细胞重叠、看不到染色体的是乙同学制作的装片．甲同学观察到染色体染色不理想的主要原因是没有漂洗除去残留的解离液．
    解离漂洗染色压片镜检
    甲+-+++
    乙-++++
    丙+++++
    （2）将人的口腔上皮细胞用健那绿染液染色后，可以在高倍显微镜下观察到线粒体呈蓝绿色．
    （3）土壤中小动物类群丰富度的统计方法通常有记名计算法和目测估计法两种．
    （4）在“酵母菌种群数量变化”的探究活动中，从试管中吸取培养液前需将试管轻轻振荡几次，原因是使酵母菌分布均匀，若发现血球计数板的小方格内酵母菌过多，难以计数，应当采取的措施是增大稀释倍数．
    （5）探究pH影响果胶酶活性的实验中，需要设置不同pH．某小组同学实验时发现难以将果汁的pH调整到合适的数值，而只能调整好酶液的不同pH，再分别与果汁混合．果汁的pH难以调整的原因是生物组织样液中含有维持pH稳定的缓冲物质．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    20．核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．为探索植物吸收水分和吸收无机盐的特点和关系，用相同的全营养液分别培养水稻和番茄的幼苗．一段时间后，分别测定培养液中的各种养分的百分含量，并与原培养液（各种养分的相对百分含量为100%）中相应养分百分含量比较，结果如图所示．相关叙述中正确的是（　　）
    A．水稻吸收水、镁离子、硅离子这三类物质相对速度的特点是：v（Si4+）＞v（水）＞v（Mg2+）
    B．植物对离子吸收速率取决于培养液中该离子浓度
    C．水稻和番茄对Mg2+和Si4+的吸收是由细胞膜的结构特点决定
    D．为使实验结果更有说服力，应增加以清水为培养液的对照组

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．根据下面两个图示，分析问题：

    图甲为该同学在网络上查阅到的一个神经-肌肉突触的亚显微结构模式图．当兴奋传到传出神经末梢时，Ach（乙酰胆碱）与Ach受体结合，引起肌肉收缩．
    （1）当兴奋传导到①处时，兴奋部位膜两侧的电荷分布情况为外负内正；当完成一次兴奋传递后，Ach立即被分解，若某种药物可以阻止Ach的分解，则会导致肌细胞持续兴奋．
    （2）若某神经递质与突触后膜上的受体结合后，使氯离子大量流入膜内，膜内外的电位差会增大（“增大”或“减小”），不容易发生电位逆转，因此，该递质是抑制性神经递质．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查．如图表示某种鱼迁入
    此生态系统后的种群增长速率随时间的变化曲线．请分析回答：
    （1）调查某种鱼种群密度常用的方法是标志重捕法．
    （2）t4时期后，种群数量不再增加，其主要原因是食物和空间不足、捕食者数量增加、种内斗争加剧（合理即可）．
    （3）若在t4时，种群数量为K，为了保护这种鱼类资源不被破坏，以便持续地获得最大捕鱼量，应使这种鱼的种群数量保持在$\frac{K}{2}$水平，因为此时种群增长速率最大（或种群的增长速度最快）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图是四类细胞的结构模式图，请据图回答：
    （1）从结构上看，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四类细胞中Ⅲ与其它三者的差别最大，Ⅱ类细胞的系统边界是细胞膜．
    （2）Ⅳ属于低等植物细胞细胞，判断依据是细胞中有③（中心体）和④（叶绿体）．
    （3）为研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需将细胞器分离，常用的分离方法是差速离心法，图中具有双层膜结构的细胞器是②④（填序号）．
    （4）四类细胞中共有的细胞器是核糖体（填名称），动植物细胞都有，但功能有不同的细胞器是高尔基体（填名称）．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案