分析 光学显微镜主要由物镜、管镜和目镜组成.标本经物镜和管镜放大后,形成放大倒立的实象;实象经目镜再次放大后,形成放大的虚象.
显微镜的放大倍数是将长或者是宽放大,显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数.
显微镜放大倍数越大,细胞数目越少,细胞越大;反之,放大倍数越小,细胞数目越多,细胞越小.
由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是:移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈,换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:一、(1)在使用显微镜时,先用低倍镜观察,再换用高倍镜观察.由于物镜越长,放大倍数越大,因此该同学应该先选用物镜①(低倍镜),调节清楚后,观察到乙图所示的图象;由于显微镜呈现的是倒立的虚像,若想把要放大观察的物像移至视野中央.应将装片向左移动.
(2)使用高倍镜时,只能调节细准焦螺旋.转换高倍物镜后,视野会变暗,可以调节反光镜或光圈,使视野亮度适宜.
二、还原糖鉴定时,利用斐林试剂,并放在50~60℃的水浴中加热,观察是否产生砖红色沉淀
预期结果与结论:试管中出现砖红色沉淀,说明洋葱含有还原糖(试管中没有出现砖红色沉淀,说明洋葱不含有还原糖).
故答案为;
实验一(1)①左 (2)细准焦螺旋 暗
实验二 ②斐林试剂
(5)产生砖红色沉淀
点评 本题考查了显微镜的使用和还原糖鉴定的有关知识,要求考生能够掌握显微镜的工作原理和高倍镜的使用方法;识记还原糖鉴定的方法和原理,能够对实验进行完善和预测.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 艾弗里进行的肺炎双球菌转化实验,证明了DNA是主要的遗传物质 | |
| B. | S型菌的DNA与R型菌混合培养后,能够得到S型和R型两种细菌 | |
| C. | 同位素示踪实验证明了DNA半保留复制,通过DNA复制实现遗传信息的表达 | |
| D. | 在培养基中加入含35S的氨基酸可获得被35S标记的噬菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 种群基因频率的改变意味着生物进化与新物种的形成 | |
| B. | 生物多样性形成的原因可以概括为共同进化 | |
| C. | 地理隔离是产生生殖隔离的根本原因 | |
| D. | 生物进化的方向由自然选择和生物的变异方向决定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 雄性激素 | B. | 染色体加倍 | C. | 基因重组 | D. | 基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 元素 | O | C | H | N | P | S |
| 占细胞干重的百分比(%) | 14.62 | 55.99 | 7.46 | 9.33 | 3.11 | 0.78 |
| 占细胞鲜重的百分比(%) | 65.0 | 18.0 | 10.0 | 3.0 | 1.40 | 0.30 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 光合作用制造的有机物不一定是葡萄糖 | |
| B. | 细胞呼吸意义之一是为生命活动提供能量 | |
| C. | 这两个作用对于维持碳循环有重要意义 | |
| D. | 促进植物光合作用,同时抑制细胞呼吸有利于高产 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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