| A、传代培养的原因是培养瓶中的细胞密度过大和代谢消耗引起营养枯竭 |
| B、连续细胞系是指发生了转化的细胞系,有的获得了不死性,但保留接触抑制现象 |
| C、细胞系一般具有恒定的染色体组型,同功酶类型、病毒敏感性等生化特性 |
| D、细胞克隆的最基本要求是必须保证分离出来的是一个细胞而不是多个细胞 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、西瓜发育凹凸不平,与种子发育不良合成生长素少有关 |
| B、秋季修剪茶树能增加下年的采摘量,主要原因是修剪能影响生长素的分布 |
| C、导致植物得“恶苗病”与赤霉素有关,移栽植物的叶片萎蔫主要与乙烯有关 |
| D、早春低温时为了让水稻种子早发芽,可将种子浸泡一段时间,减少脱落酸的含量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、去除生长素合成基因,瘤状结构会生出许多根 |
| B、去除冠瘿碱合成基因,农杆菌在被感染植物体内不能大量繁殖 |
| C、去除生长素合成基因和细胞分裂素合成基因,不会产生明显的瘤状结构 |
| D、为获得正常生长的转基因植物,应去除Ti质粒中的上述3种基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、连续细胞系大多数具有二倍体核型 |
| B、胚胎干细胞可以用于器官改造但不能用于器官移植 |
| C、胚胎分割时可用胰蛋白酶将囊胚中的内细胞团细胞分散开 |
| D、长期的动物组织培养经常只能使单一类型的细胞保存下来,最终成了简单的细胞培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、用双缩脲试剂鉴定蛋白质时,需将:NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用 |
| B、用纸层析法提取叶绿体中的色素 |
| C、用苏丹Ⅲ染液鉴定含油多的植物组织,显微镜下可见染成橘黄色的颗粒 |
| D、低温诱导植物染色体数目变化的实验中,剪取诱导处理的根尖,立即放入解离液中解离,然后漂洗、染色、制片 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、尖端只有受到光照,才能产生生长素 |
| B、在尖端生长素可以进行横向运输,光照可影响其横向运输 |
| C、生长素只能由植物的尖端产生 |
| D、含有生长素最多的部位一定生长最快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、卡尔文研究光合作用的暗反应时没有应用同位素示踪技术 |
| B、观察研究对象,提出合理的假设是构建数学模型的前提条件 |
| C、探究酵母菌种群数量变化时,需要再设置对照组 |
| D、在用纸层析法分离叶绿体色素的结果中,黄绿色色素带位于滤纸条从上到下第三条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、全部是高茎 |
| B、高茎:矮茎=3:1 |
| C、没有固定的理论比值 |
| D、A、B两种情况均可能 |
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