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下列关于植物组织培养的叙述中,正确的是 (  )
A、培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
B、培养时先使用生长素后使用细胞分裂素,细胞既能分裂,又能分化
C、器官、组织的细胞在不离体的情况下必须通过脱分化才能形成愈伤组织
D、在进行花药离体培养时确定花粉发育时期可用刚果红染色法
考点:植物培养的条件及过程
专题:
分析:1、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中,需要的条件:①消毒灭菌;②一定浓度的植物激素(是生长素和细胞分裂素);③适宜的温度;④充足的养料.
2、细胞分裂素和生长素的使用顺序不同,培养的结果不同.先使用生长素,再使用细胞分裂素,有利于细胞分裂,但细胞不分化;先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂又分化;两者同时使用,细胞分化频率提高.
解答: 解:A、植物组织培养时在培养基中添加蔗糖的目的是为了提供营养和调节渗透压,A正确;
B、先使用生长素,再使用细胞分裂素,有利于细胞分裂,但细胞不分化,B错误;
C、器官、组织的细胞在离体的情况下通过脱分化才能形成愈伤组织,C错误;
D、确定花粉发育时期最常用的方法是醋酸洋红法,但是对于花粉细胞核不易着色的植物,需采用焙花青-铬矾法,D错误.
故选:A.
点评:本题考查植物组织培养的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系.还要知道,生长素和细胞分裂素的使用比例不同,培养的结果不同.生长素和细胞分裂素的比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成;比值适中时,促进愈伤组织的生长.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

用生长素处理获无籽番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜,下列有关叙述正确的是(  )
A、生长素处理获得无籽番茄的变异属于可遗传的变异
B、无籽番茄植株经植物组织培养后长出的植株仍结无籽果实
C、三倍体西瓜无籽的变异属于不可遗传的变异,无籽番茄属于单倍体植物
D、基因型为Aa的二倍体西瓜经秋水仙素处理后变为基因型为AAaa的四倍体,AAaa自交后代的性状分离比为35:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇的体色中灰身对黑身为显性,由位于常染色体上的B/b基因控制,不含该等位基因的个体无法发育.如图为果蝇培育和杂交实验的示意图.下列叙述错误的是(  )
A、乙属于诱变育种得到的染色体变异个体
B、筛选①可用光学显微镜,筛选②可不用
C、F1中有
1
2
果蝇的细胞含有异常染色体
D、F2中灰身果蝇:黑身果蝇的比例为2:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面关于基因、蛋白质和性状叙述不正确的是(  )
A、蛋白质的结构可以直接影响性状
B、基因控制性状是通过控制蛋白质合成来实现的
C、生物的性状完全是由基因控制的
D、蛋白质的功能可以影响性状

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用花药离体培养获得单倍体植株的过程中(  )
A、需要使用植物激素,如细胞分裂素、生长素、秋水仙素等
B、始终需要提供适宜的光照以保证植物细胞的光合作用
C、需要进行人工培养,使花粉细胞中的精子获能
D、花粉细胞经过了脱分化、分裂和再分化

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科目:高中生物 来源: 题型:

白化病由隐性基因控制的遗传病.双亲表现型正常,生了一个患该病的孩子,若再生一个孩子患该病的可能性是(  )
A、25%B、50%
C、75%D、100%

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科目:高中生物 来源: 题型:

某海岛人群中约3600人中有一个白化病患者,现在有一个表现型正常,其双亲也正常,其弟是白化病并且为色盲患者的女性,与该岛一个无亲缘关系的正常男性婚配,他们所生男孩同时患两种病的概率为(  )
A、
59
14400
B、
59
10800
C、
1
183
D、
1
732

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关微生物营养物质的叙述中,正确的是(  )
A、是碳源的物质不可能同时是氮源
B、凡是碳源都能提供能量
C、有些含氮的无机盐可以是生长因子
D、有些无机氮源也能提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体受到某种抗原的刺激会产生记忆细胞,当其受到同种抗原第二次刺激时(  )
A、记忆细胞的细胞周期持续时间不变,机体抗体浓度增加
B、记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度增加
C、记忆细胞能产生浆细胞和新的记忆细胞
D、记忆细胞由于有记忆作用,其可直接消灭抗原

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