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    【题目】现有等量的A、B两个品种的小麦种子，将它们分别置于 两个容积相同、密闭的棕色广口瓶内，各加入适量(等量)的水。在25 ℃条件下，瓶内O2含量变化如图所示。请回答下列问题：

    (1) 在O～t1期间，广口瓶内的CO2有少量增加，主要原因可能是______________________。生成的CO2可以使______________水溶液由蓝变绿再变________。

    (2) 在t1～t2期间，瓶内O2含量的降低主要是由种子的_________________引起的，A种子比B种子的呼吸速率________。

    (3)检测O～t1期间是否有酒精产生， 可通过向培养液中滴加________________溶液，观察颜色是否变化为________。

    【答案】 种子的无氧呼吸产生了CO2 溴麝香草酚蓝 黄 有氧呼吸 慢 酸性重铬酸钾 灰绿色

    【解析】试题分析：在有氧呼吸的过程中，每消耗1mol的葡萄糖就会消耗6molO2，同时释放6molCO2；在进行无氧呼吸时，不消耗O2，每消耗1mol的葡萄糖，会产生2mol CO2，同时产生2mol C2H5OH。在此基础上，对比分析A、B曲线的变化趋势，以相应时段内“O2含量”是否变化为切入点，推知种子的细胞呼吸类型，进而对各问题情境进行解答。

    (1) 在O～t1期间，密闭的棕色广口瓶内O2含量较高且保持温度，说明种子没有进行有氧呼吸，但广口瓶内的CO2有少量增加，其主要原因可能是种子的无氧呼吸产生了CO2。生成的CO2可以使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。

    (2) 有氧呼吸会消耗O2，据此可知：在t1～t2期间，瓶内O2含量的降低主要是由种子的有氧呼吸引起。装有B种子的广口瓶内的O2含量降低的幅度较装有A种子的广口瓶内的大，说明A种子比B种子的呼吸速率慢。

    (3)酒精与酸性重铬酸钾发生化学反应变成灰绿色。

    练习册系列答案
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    特征

    细胞Ⅰ

    细胞Ⅱ

    细胞壁

    有

    有

    核糖体

    有

    有

    成形的细胞核

    无

    有

    光合作用

    有

    无

    细胞呼吸

    有

    有

    A．细胞Ⅰ是原核细胞，可能是蓝藻

    B．细胞Ⅱ是真核细胞，可能是植物的根尖细胞

    C．两种细胞的细胞壁具有相同的组成成分

    D．细胞Ⅰ没有叶绿体

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    A．①表示促进细菌细胞壁的形成

    B．④表示抑制细菌DNA的转录

    C．c过程中，mRNA部分碱基序列不能编码氨基酸

    D．将N个细菌的F用32P 标记，放在31P的培养液中连续分裂m次，含31P 标记的细菌有N·2m个

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    A.乙烯
    B.赤霉素
    C.细胞分裂素
    D.生长素

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    【题目】学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的神经递质作用于突触后膜的相关受体，突触后膜会出现一个膜电位变化。如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。

    （1）如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以__________方式进入胞内，Ca2+与_________共同作用，使C酶的____________发生改变，C酶被激活。

    （2）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：

    ① 对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。该结果为图中的_______（填图中序号）过程提供了实验证据。

    ② 图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸_________

    A.数目不同序列不同 B.数目相同序列相反 C.数目相同序列相同

    （3）图中内容从____________水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。

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    B.DNA含量和染色体数都增加一倍
    C.DNA含量不变，染色体数目增加一倍
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