分析 分析图1:①表示核移植过程;②表示早期胚胎培养过程;③表示将目的基因导入ES细胞.
分析图2:表示质粒限制酶酶切图谱.基因表达载体的组成:目的基因+启动子+终止子+标记基因.启动子是RNA聚合酶特异性识别和结合的DNA序列,是基因的一个组成部分,控制基因表达(转录)的起始时间和表达的程度.终止子是给予RNA聚合酶转录终止信号的DNA序列.
解答 解:(1)核移植是将体细胞核移植到去核的卵母细胞中,所以实验前要去除卵母细胞的细胞核.
(2)内细胞团位于囊胚中,所以重组胚胎培养到囊胚期.
(3)在基因表达载体的构建中,目的基因插入到启动子和终止子之间,启动子和终止子之间有Ndel、XbaⅠ、BamHⅠ三种限制酶识别和切割位点.据图可知,终止子的两端有XbaⅠ限制酶切割位点,因此不能使用XbaⅠ限制酶切割质粒,故只能用Ndel和BamHⅠ限制酶切割质粒.目的基因与质粒具有相同的粘性末端才可以连接形成重组质粒,所以目的基因两端需分别引入Ndel和BamHⅠ的识别序列.图中直接将两个脱氧核苷酸合成DNA单链,这不能反映DNA聚合酶的功能,因为DNA聚合酶只能在DNA模板存在的条件下,将单个脱氧核苷酸连续结合到双链DNA片段的引物链上.
(4)基因表达的产物是蛋白质,所以提取小鼠骨髓细胞的蛋白质进行抗原-抗体杂交.
(5)利用ES细胞能培育出造血干细胞,其根本原理是诱导基因选择性表达.在体外诱导培养时,培养液中需加入血浆、血清等天然成分.
故答案为:
(1)细胞核
(2)囊胚
(3)NdeⅠBamHⅠDNA聚合酶只能将单个脱氧核苷酸连续结合到双链DNA片段的引物链上
(4)蛋白质
(5)诱导基因选择性表达 血浆、血清
点评 本题考查了胚胎工程和基因工程的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | SARS病毒能够在空气中代谢、传播,不依赖细胞完成生命活动 | |
| B. | 细菌本身不能够单独完成各种生命活动 | |
| C. | 多细胞生物中单个细胞能单独完成各种生命活动 | |
| D. | 草履虫能够单独完成各项生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 温度降低时,e点下移,d点右移 | B. | H2O2量增加时,e点不移,d点左移 | ||
| C. | pH=c,e点不移,d点右移 | D. | pH=a,e点下移,d点左移 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 编号 | 实验目的 | 实验操作的特殊要求或特点 |
| A | 探究温度对酶活性的影响 | 不能选择过氧化氢酶催化过氧化氢分解 |
| B | 观察植物细胞中的线粒体 | 不能对材料进行解离和固定 |
| C | 观察DNA和RNA在细胞中的分布 | 不能使用盐酸增大植物细胞膜的通透性 |
| D | 提取和分离绿叶中色素 | 不能用蒸馏水分离各种色素 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 探针 细胞总RNA | β-珠蛋白基因 | 卵清蛋白基因 | 丙酮酸激酶基因 |
| 成红细胞 | + | - | + |
| 输卵管细胞 | - | + | + |
| 胰岛细胞 | - | - | + |
| A. | 在成红细胞的基因组DNA中存在β-珠蛋白基因,缺少卵清蛋白基因 | |
| B. | 鸡的输卵管细胞和胰岛细胞比较,它们基因组DNA 和mRNA都不同 | |
| C. | 用丙酮酸激酶基因为探针,如果能与某细胞内的mRNA杂交,说明该细胞已发生分化 | |
| D. | 细胞分化是奢侈基因选择表达的结果,β-珠蛋白基因和卵清蛋白基因属于奢侈基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 使水的酸度大大增加,腐蚀桥梁、闸门等设施 | |
| B. | 磷酸根进入水中,形成多种不溶性的磷酸盐,再吸附杂质,日积月累,河床抬高造成水患 | |
| C. | 浮游生物得到养分,大量繁殖、死亡、腐败,耗尽水中氧,水质恶化 | |
| D. | 磷酸盐有毒、致癌,不溶于水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建厦门高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于科学研究方法叙述正确的是
A.分离细胞器必须采用差速离心法
B.研究分泌蛋白合成和分泌过程采用了同位素标记法
C.细胞膜的流动镶嵌模型是数学模型
D.科学家通过化学分析法得出细胞膜具有两层磷脂分子的结论
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