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    13．某严格自花传粉的二倍体植物（2n），野生型为红花，突变型为白花．研究人员围绕花色性状的显隐性关系和花色控制基因及在染色体上的定位，进行了以下相关实验．请分析回答：
    （1）在甲地的种群中，该植物出现一株白花突变．让白花植株自交，若后代不发生性状分离（全为白花植株）说明该突变型为纯合体．将该白花植株与野生型杂交，若子一代为红花植株，子二代红花植株和白花植株比为3：1，出现该结果的条件是：①红花和白花受一对等位基因控制，且基因完全显性；②配子具有 相同成活率及受精能力并能随机结合；③受精卵的发育能力及各基因型植株存活率相同．
    （2）在乙地的种群中，该植物也出现了一株白花突变且和甲地的白花突变同为隐性突变．为确定甲、乙两地的白花突变是否由相同的等位基因控制，可将甲、乙两地的白花突变变型植株杂交，当子一代表现型为红花植株时，可确定两地的白花突变由不同的等位基因控制；若子二代中表现型及比例为红花植株：白花植株=9：7或红花植株：白花植株=1：1时，可确定白花突变由2对等位基因控制．
    （3）缺体（2n-1）可用于基因的染色体定位．人工构建该种植物的缺体系（红花）应有n种缺体．若白花由一对隐性突变基因控制，将白花突变植株与该种植物缺体系中的全部缺体分别杂交，留种并单独种植，当子代出现表现型及比例为红花植株：白花植株=1：1时，可将白花突变基因定位于该缺体所缺少的染色体．
    （4）三体（2n+1）也可用于基因的染色体定位．若白花由一对隐性突变基因控制，将白花突变植株与三体系（红花纯合）中全部三体分别杂交，留种并单独种植，当子二代出现表现型 及比例为红花植株：白花植株=31：5时，可将白花突变基因定位．

    分析 基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随着同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代；位于非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而发生自由组合．

    解答 解：（1）若该突变型为纯合体，则其自交后代不发生性状分离；白花植株与野生型杂交，子一代全为红花，子二代红花：白花=3：1，符合孟德尔基因的分离定律，说明红花和白花受一对等位基因控制．（2）要确定甲、乙两地的白花突变是否由相同的等位基因控制，应将这两地的白花突变型植物杂交，若两地的白花突变由不同的等位基因控制，a．若这2对等位基因控制位于两对同源染色体上用A（a）、B（b）表示，又它们均为隐性突变、严格自花传粉，则甲地白花植物基因型为aaBB，乙地白花植物基因型为AAbb，它们杂交F1代基因型为AaBb，全为红花，F1代自交，F2代基因型及比例是A_B_（ 红花）：AA_bb（白花）：aaB_（ 白花）：aabb（白花）=9：3：3：1，即红花植株：白花植株=9：7；b．若这2对等位基因控制位于1对同源染色体上用A（a）、B（b）表示，则甲地白花植物基因型为aaBB，产生配子的基因型是aB，乙地白花植物基因型为AAbb，产生配子的类型是Ab，F1代基因型为AaBb，产生的配子的类型及比例是Ab：aB=1：1，F2代基因型及比例是AAbb：AaBb：aaBB=1：2：1，即红花植株：白花植株=1：1．
    （3）该严格自花传粉的二倍体植物植物有2n条染色体，n对同源染色体，同源染色体上的基因相同，每次只需缺一对同源染色体中的任意一条，共需构建n种缺体．白花由一对隐性突变基因（A、a）控制，其基因型为aa，若该缺体缺少的染色体上含有该基因，则其基因型为A0，p：aa×A0，F1：Aa红花1：a0白花1．
    （4）白花由一对隐性突变基因（A、a）控制，其基因型为aa，若该三体（红花纯合）基因型为AAA，p：aa×AAA，F1：Aa红花1：AAa红花1，F1：$\frac{1}{2}$Aa自交，F2：aa白花$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$；$\frac{1}{2}$AAa自交，AAa产生配子种类及比例$\frac{1}{6}$AA、$\frac{1}{6}$a、$\frac{1}{3}$Aa、$\frac{1}{3}$A，F2：aa白花$\frac{1}{2}×\frac{1}{6}×\frac{1}{6}$；故F2白花：$\frac{1}{8}+\frac{1}{72}=\frac{5}{36}$，红花$\frac{31}{36}$，红花植株：白花植株=31：5．
    故答案为：
    （1）不发生性状分离（全为白花植株）    一对
    （2）甲、乙两地的白花突变型植株    红花植株    红花植株：白花植株=9：7或红花植株：白花植株=1：1
    （3）n 红花植株：白花植株=1：1 该缺体所缺少的染色体
    （4）红花植株：白花植株=31：5

    点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质及应用条件，并学会应用演绎推理的方法进行设计遗传实验、推理判断基因的位置．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．如图表示DNA分子的片段，下列相关叙述正确的是（　　）
    A．DNA分子中碱基的含量遵循卡伽夫法则
    B．DNA分子的多样性主要决定于④的种类
    C．⑥是G-C碱基对
    D．②表示核糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．遗传学家摩尔根通过果蝇杂交实验证明了基因在染色体上，下列内容与摩尔根成就的取得没有关系的是（　　）
    A．孟德尔进行豌豆杂交实验提出遗传因子理论，阐述两大遗传定律
    B．萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出基因和染色体行为平行
    C．20世纪初，科学家们在一些蝗虫的细胞里发现了性染色体
    D．艾弗里通过肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．根据细胞器的功能推测，下列叙述错误的是（　　）
    A．汗腺细胞比肠腺细胞具有更少的核糖体
    B．生活旺盛的细胞比衰老细胞具有更多的线粒体
    C．胰岛B细胞与心肌细胞相比，具有更多的高尔基体
    D．家鸽与家鸡的胸肌细胞都有线粒体，且数量相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．某研究小组以香樟为材料进行了“探究生长素类似物NAA促进香樟插条生根的最适浓度”实验．请分析回答下列问题．
    （1）生长素类似物处理插条的方法通常有浸泡法、沾蘸法．
    （2）实验中生长素类似物处理插条的方法、处理时间都应该相同，插条的长势和生理状态也都应该相同，这样做的目的是避免无关变量的干扰．
    （3）表是该研究小组获得的实验结果．
    分组甲组乙组丙组
    NAA溶液浓度10-7mol/L10-3mol/L清水
    生根数量（条）64535
    ①该实验可以说吗NAA浓度较低时对插条生根的影响是促进生根，NAA浓度较高时对插条生根的影响是抑制生根，因此，NAA的作用具有两重性．
    ②该研究小组的实验能否达到实验目的？如果能达到实验目的，请说明理由；如果不能达到实验目的，请说吗如何改进：不能应在较低的浓度范围内，增加几组NAA的浓度进行实验．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．最早完成体外DNA重组的科学家是（　　）
    A．伯格B．帕米特C．科恩D．博耶

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图表示光合作用与细胞呼吸过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是（　　）
    A．1过程发生的部位是叶绿体类囊体薄膜上
    B．丙酮酸分解产生的CO2可参与2过程的反应
    C．4过程是在线粒体的内膜上进行的
    D．5过程能产生大量的能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．欧洲兔曾被无意携入澳洲大草原，对袋鼠等本地生物造成极大威胁，下列叙述正确的是（　　）
    A．欧洲兔的入侵改变了袋鼠所占的营养级
    B．欧洲兔的存在使澳洲大草原生物种类增加，营养结构变的更复杂
    C．若不加以防治，将导致该草原生态系统的生物多样性锐减
    D．若引入仅对欧洲兔致命的黏液瘤病毒，草原生态系统可逐渐恢复稳定，该调节方式是正反馈调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图是某家族患有甲病（A、a）和乙病（B、b）的遗传系谱图，其中可以确定Ⅲ6个体不携带这些的致病基因．请分析回答下列问题：

    （1）据以上系谱图可知，甲病和乙病均为隐（填“显”或：“隐”）性遗传病，请分别确定甲病和乙病基因在染色体是的位置：X染色体上（不考虑X、Y染色体同源区段）．
    （2）分别写出Ⅲ5和只患甲病男孩的基因型：XABXab、XaBY．Ⅲ55分别生下只患有甲或只患有乙病男孩最可能的原因是Ⅲ5基因型为XABXab的卵原细胞减数分裂时发生了交叉互换，产生了XAb和XaB的卵细胞．

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