分析 1、图1所示为单克隆抗体的制备过程.小鼠的B细胞经过免疫,再与能无限增殖的骨髓瘤细胞融合,形成的杂交瘤细胞同时具备了分泌抗体和无限增殖的能力.
2、图2所示为胚胎工程中的体外受精和胚胎移植技术.精子只有经过获能处理后才具备使卵细胞受精的能力.将内细胞团进行均等切割后,每个部分都可以再发育成一个个体.
3、图3分析,①②表示去除细胞壁,③表示原生质体的融合,④表示再生细胞壁,⑤表示脱分化,⑥表示再分化,⑦表示移栽.
解答 解:(1)图1中制备单克隆抗体的过程中,需要经过两次筛选,其中第二次筛选的目的是筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞.该过程所用到的生物技术有动物细胞融合和动物细胞培养.
(2)图2参与体外受精的精子需要经过成熟和获能的过程,才能是卵细胞受精,若要获得多头于此优质奶牛相同的小牛,可对图2中囊胚中的内细胞团均等分割后进行胚胎移植,以上技术是在体外完成的.
(3)图3中过程③原生质体的融合常用的试剂是聚乙二醇(或PEG).再生出新的细胞壁是融合的原生质体形成杂种细胞的标志,高尔基体与植物细胞壁的形成有关,故该过程与细胞中高尔基体的活动密切相关.
(4)将杂种细胞培养成植株要经过脱分化和再分化等过程.过程⑤表示脱分化,过程⑥表示再分化.
故答案为:
(1)能产生特定抗体的杂交瘤细胞 动物细胞融合和动物细胞培养
(2)获能 内细胞团 体外
(3)聚乙二醇(或PEG) 再生出新的细胞壁(或形成新的细胞壁) 高尔基体(或高尔基体、线粒体)
(4)脱分化 再分化
点评 本题考查单克隆抗体的制备、体外受精和早期胚胎发育和植物体细胞杂交等相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 处于分裂期的细胞均被计数在a峰中 | |
| B. | a峰和b峰之间的细胞正进行DNA复制 | |
| C. | b峰中细胞的DNA含量是a峰中的2倍 | |
| D. | 此抗癌药物抑制了癌细胞DNA的复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 高于100只/hm2 | B. | 低于100只/hm2 | C. | 高于50只/hm2 | D. | 低于50只/hm2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 实验组编号 | X物质的浓度/(μg•mL-1) | 细胞内ATP的浓度/(nmol•mL-1) | 细胞死亡的百分率 |
| A | 0 | 80 | 1 |
| B | 2 | 70 | 2 |
| C | 4 | 50 | 10 |
| D | 8 | 20 | 25 |
| E | 16 | 5 | 70 |
| F | 32 | 1 | 95 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | O2进入细胞一定不需要载体蛋白协助 | |
| B. | 离子跨膜运输的方式可能是协助扩散,也可能是主动运输 | |
| C. | 主动运输方式中,物质一定是逆浓度梯度运输的 | |
| D. | 需要载体蛋白协助参与的运输方式中,也一定是要消耗细胞内能量的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| mRNA 探针 | 胰岛细胞的mRNA | 幼红细胞的mRNA |
| 胰岛素基因 | + | - |
| 血红蛋白基因 | - | + |
| A. | 该胰岛细胞为胰岛B细胞 | |
| B. | 分子杂交所依据的原理是碱基互补配对原则 | |
| C. | 该实验表明细胞分化在分子水平的根本原因是不同细胞mRNA不同 | |
| D. | 胰岛细胞和幼红细胞所含有的遗传物质相同,其执行情况都不同 |
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省天水市高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
图甲表示植物在不同光照强度下单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。图乙表示植物光合速率与光照强度的关系曲线。假设不同光照强度下细胞呼吸强度相等,下列说法正确的是
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A.若图甲代表水稻,图乙代表蓝藻,则图甲的c时与图乙的c时细胞中产生ATP的场所都有细胞质基质、线粒体和叶绿体
B.若图甲与图乙为同一植物,则相同温度下,图甲的b相当于图乙的b点
C.图甲植物的d时单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的CO2
D.图乙的a、b、c点光合作用限制因素只有光照强度
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 情况甲,长尾个体相互交配,子代的性状分离比为2:1 | |
| B. | 情况甲,无须通过测交来确定长尾个体的基因型 | |
| C. | 情况乙,必须通过测交才能确定长尾个体的基因型 | |
| D. | 情况乙,该生物种群中a基因频率一定会逐代降低 |
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