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    如图为高等动物的细胞分裂示意图．图中不可能反映的是（　　）
    A、发生了基因突变
    B、发生了染色体互换
    C、该细胞为次级卵母细胞
    D、该细胞为次级精母细胞
    考点：细胞的减数分裂
    专题：
    分析：分析题图：图示细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，染色体均匀的移向两极，所以该细胞处于减数第二次分裂后期．图示细胞的细胞质均等分裂，因此该细胞的名称可能为次级精母细胞，也可能是（第一）极体．图中B和b基因的出现可能是基因突变导致的，也可能使染色体交叉互换形成的．
    解答： 解：A、图示细胞中上、下两条染色体是着丝点分裂，姐妹染色单体分开形成的，而姐妹染色单体是间期复制形成的，它们所含的基因应该完全相同，但图中出B和b基因，因此可能发生了基因突变，A正确；
    B、B和b基因的出现也可能是四分体时期交叉互换形成的，B正确；
    C、图示细胞的细胞质的分裂方式是均等分裂，而次级卵母细胞的细胞质分裂方式是不均等分裂，C错误；
    D、图示细胞的细胞质均等分裂，可能为次级精母细胞，也可能是极体，D正确．
    故选：C．
    点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生掌握细胞减数分裂不同时期的特点．解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握精子和卵细胞形成过程，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期，并能根据图中基因判断其可能发生的变异类型．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是（　　）
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    D、改变了酵母菌的进化方向

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（　　）
    A、原子、分子、细胞器、细胞
    B、细胞、组织、器官、系统
    C、元素、无机物、有机物、细胞
    D、个体、种群、群落、生态系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    大面积烧伤病人由于严重脱水，使血钾升高，细胞外液渗透压升高，此时血液中（　　）
    A、抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度减少
    B、抗利尿激素浓度减少，醛固酮浓度增加
    C、抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度增加
    D、抗利尿激素浓度减少，醛固酮逍度减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下表示动物利用食物的过程，正确的分析是（　　）
    A、恒温动物的④/③值一般高于变温动物
    B、哺乳动物的③/①值一般为10%-20%
    C、提高圈养动物生长量一般需提高③/②值
    D、食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示的细胞类型转换过程为（　　）
    A、细胞融合B、细胞生长
    C、细胞分裂D、细胞分化

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