练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    回答下列有关微生物的问题．
    下表所示为某微生物培养基的配方．
    成分 NaNO3 K2HPO4 KCl MgSO4?7H2O FeSO4 （CH2O） H2O 抗生素
    含量 3g 1g 0.5g 0.01g 0.05g 30g 1000mL 0.1万单位
    （1）该培养基包含的营养成分有
     
    ．依物理性质，该培养基属于
     
    培养基．依功能看，该培养基属于
     
    培养基．
    （2）若用该培养基培养纤维素分解菌，应除去的物质有
     
    ，应加入的碳源是
     
    ．
    （3）配制培养基时，在各成分都溶化后分装前，要进行的是
     
    和灭菌．对培养基进行灭菌的常用方法是
     
    ．倒平板时，一般需冷却至50℃左右，在酒精灯火焰附近操作．在固体培养基上接种菌种的常用方法有
     
    、
     
    ．
    （4）如果要从纤维素分解菌和大肠杆菌的混合菌中，分离纯化大肠杆菌，其具体操作步骤为：
     
    ．
    考点：微生物的分离和培养
    专题：
    分析：（1）培养基为微生物提供生长、繁殖和积累代谢产物的营养物质．营养物质归纳为碳源、氮源、生长因子、无机盐和水．根据化学成分分为合成培养基、天然培养基等根据用途分选择培养基、鉴别培养基．根据性质分为液体、半固体和固体培养基．
    （2）纤维素分解菌能产生纤维素酶分解纤维素．培养细菌要去除抗生素．
    （3）防止杂菌污染时贯穿实验整个过程，如对环境、生物材料、操作者双手等进行消毒，对培养基、接种环和培养仪器进行灭菌．接种根据不同的工具方法不同，如接种环进行固体培养基划线接种，用接种针穿刺接种，用玻璃刮铲涂抹平板．
    （4）考查微生物培养的基本操作．伊红美蓝培养基上生长的大肠杆菌菌落小，有绿色激素光泽．
    解答： 解：
    （1）根据表中的物质可知，该培养基中（CH2O）提供碳源，NaNO3提供氮源，NaNO3、K2HPO4、KCl、MgSO4?7H2O、FeSO4提供无机盐、H2O．培养基中无琼脂等凝固剂，则是液体培养基．含有抗生素则为选择性培养基．
    （2）培养细菌要去除抗生素．纤维素分解菌能产生纤维素酶分解纤维素，以纤维素为碳源，故去除（CH2O）．
    （3）在微生物实验操作中，防止杂菌污染时贯穿实验整个过程中．培养基是放在灭菌锅中进行高压蒸汽灭菌来灭菌．稀释涂布平板法和平板划线法是细菌分离的常用方法．
    （4）微生物培养的基本操作：培养基的配制（伊红美蓝培养基上生长的大肠杆菌菌落小，有绿色激素光泽）、灭菌、搁置斜面、接种、培养．
    答案：
    （1）碳源、氮源、无机盐、水    液体    选择
    （2）抗生素和（CH2O）    纤维素
    （3）调整pH    高压蒸汽灭菌    划线法    涂布法   
    （4）配制通用培养基，并在培养基中添加伊红美蓝，灭菌备用；用划线法接种混合菌，放置在适宜温度下培养；挑选有金属光泽的紫黑色的单一菌落继续培养，即可获得大肠杆菌．/配制不以纤维素而是葡萄糖作为碳源的培养基，灭菌备用；用划线法或者涂布法接种混合菌，放置在适宜环境下培养；能够在培养基上形成菌落的就是大肠杆菌．
    点评：本题综合微生物的培养及实验设计和分析能力，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；对实验现象和结果进行解释、分析、处理，能对一些简单的实验方案做出设计的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物开花受开花激素的影响．如图所示是光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验．图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位．

    （1）对照实验A、D可说明该植物属于
     
    （长日植物/短日植物）．
    （2）根据B、C实验，判断感受光周期和产生开花激素的部位是
     
    ．
    （3）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花．
    第一步：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间；
    第二步：
     
    ．
    本步骤预期结果：
     
    ．原因是
     

    对照实验步骤：
     
    ．
    对照实验预期结果：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；w代表联趾（趾间有蹼）基因．下图表示这两种性状比例变化的过程．对此下列叙述正确的是（　　）
    A、群体中不同个体的存在体现了物种多样性
    B、A→B→C过程中，两种性状蜥蜴的比例发生变化是自然选择的结果
    C、A→B→C过程中，W、w的基因频率发生了改变，表明已形成新物种
    D、A→B→C过程中，基因重组引起了联趾性状的增多

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物进化理论的说法中，正确的是（　　）
    （达尔文自然选择学说记为甲；现代生物进化理论记为乙）
    A、甲科学地解释了生物的多样性与适应性，以及遗传和变异的本质
    B、甲、乙研究生物进化的角度不同，甲从个体水平而乙从种群水平研究生物的进他
    C、甲要点有：①过度繁殖、②生存斗争、③遗传变异、④适者生存，其中①②是现象，③④是推论
    D、甲与乙的共同点是：生物进化的实质是自然选择导致的基因频率变化

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    一条染色体经复制后会形成（　　）
    A、两条染色体
    B、一对同源染色体
    C、姐妹染色单体
    D、非姐妹染色单体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究两个有关遗传学方面的问题：
    （1）图1为患甲病（显性基因A，隐性基因a）和乙病（显性基因B，隐性基因b）两种遗传病的系谱，Ⅱ一3和Ⅱ一8两者的家庭均无乙病史．图2为乙病的正常基因和致病基因中的某一特定序列被某酶E切割后，可产生大小不同的片段（如图2，bp表示碱基对），并可据此进行基因诊断．

    ①Ⅲ一12的基因型是
     
    ．Ⅲ一9与Ⅲ一12近亲结婚，子女中患病的可能性是
     
    ．
    ②假设某地区人群中每10000人当中有1900个甲病患者，若Ⅲ一12与该地一女子结婚，则他们生育一个患甲病男孩的概率为
     
    ．
    ③若Ⅱ一3和Ⅱ一4再生一个小孩，在产前基因诊断中出现142bp片段个体的概率是
     
    ．
    （2）图3是高胆固醇血症和白化病（两对性状在遗传上是彼此独立的）的家族系谱图．控制高胆固醇血症的基因是常染色体上的隐性基因，该病有中度和重度两种类型，其患病程度与含致病基因多少有关．据图回答下列问题：
    ①调查发现在人群中每1000000人中有一个重度高胆固醇血症患者，那么正常基因的频    率是
     
    ．
    ②若Ⅱ-7与Ⅱ一8生一个女孩，同时患这两种病的几率是
     
    ．若Ⅱ7与Ⅱ一8生育了一个患重度高胆固醇血症的孩子，其最可能的原因是减数分裂或受精卵有丝分裂
     
    期发生了
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    萌发的小麦种子中主要有α-淀粉酶（在pH3.6以下迅速失活，但耐热）和β-淀粉酶（不耐热，70℃条件下15min后就失活）．
    实验材料：萌发3天的小麦种子
    主要器材：麦芽糖标准溶液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等
    实验目的：测定40℃条件下α-淀粉酶的催化效率
    实验步骤：
    步骤一：制备不同浓度麦芽糖溶液与斐林试剂生成的标准颜色．取7支洁净试管编号，按表中所示加入试剂，再将试管置于60℃水浴中加热3min，取出后按编号排好．
    试剂试管
    1234567
    麦芽糖标准溶液（mL）00.20.61.01.41.62.0
    蒸馏水（mL）X1.8Y1.0Z0.40
    斐林试剂（mL）2.02.02.02.02.02.02.0
    表中Y代表的数值是
     
    ．
    步骤二：制取α-淀粉酶溶液
    ①用
     
    制备淀粉酶溶液．
    ②将装有淀粉酶溶液的试管置于
     
    ，取出后迅速冷却以获得α-淀粉酶溶液．
    步骤三：取A、B、C、D四只试管并分别作以下处理．
    试管A1A2A3B1B2B3CD
    5%淀粉溶液（mL）222
    α-淀粉酶溶液（mL）2222
    蒸馏水（mL）2
    40℃水浴锅中保温（min）1010101010101010
    步骤四：将A1和B1试管中溶液加入到E1试管中，A2和B2溶液加入到E2试管，A3和B3溶液加入到E3试管，C、D试管中的溶液均加入到F试管中，立即将E1、E2、E3、F试管在40℃水浴锅中保温一段时间．然后分别加入
     
    ，并经过
     
    后，观察颜色变化．
    结果分析：将E1、E2、E3试管中的颜色与
     
    进行比较，获得该试管中麦芽糖浓度，并计算出a-淀粉酶的催化效率的平均值．
    讨论：
    （1）实验中F试管所起的具体作用是排除
     
    对实验结果的干扰从而对结果进行校对．
    （2）若要测定β-淀粉酶的活性，则需要对步骤
     
    进行改变，具体的操作是将
     
    一段时间从而获得β-淀粉酶．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关如图的解释完全正确的一项是（　　）
    ①图中的膜结构为叶绿体膜
    ②图中乙为e，己为ATP
    ③图中丁为NADPH，己为ATP
    ④图中乙为O2，膜上方可能为暗反应场所．
    A、①B、③④C、②④D、①②③

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞器是细胞中忙碌不停的“车间”，其分布、形态、结构和功能各有不同．下述说法，正确的是（　　）
    A、蓝藻和衣藻都能通过光合作用合成有机物，但前者不含叶绿体
    B、癌细胞中核糖体的数量明显少于衰老细胞
    C、所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关
    D、性激素在核糖体上合成后，进入内质网进行加工

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案