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    利用如图一所示装置探究光照对紫罗兰叶片光合作用的影响．烧杯中为CO2缓冲液①实验开始时打开活塞开关，使水柱液面平齐，然后关闭活塞开关②用100W的灯泡作为光源，先将灯泡置于距装置20厘米处，15分钟后观察并记录指U型管液面高度差方向和刻度，③加大灯泡与装置间距离，过15分钟再观察记录；④连续重复步骤③．实验结果如图二所示，请回答下列问题：

    请根据图回答下列问题：
    （1）该实验的自变量是
     
    ，通过控制灯泡和装置的距离进行调控．
    （2）请据实验结果分析回答：
    ①B点与A点比较，光合作用强度较大的是
     
    点，u型管液面高低为左
     
    右
     
    （高或低）．
    ②C点表示的是
     
    ．
    ③CD段形成的原因是
     
    ，与C点相比较，D点高度差
     
    （减小或增大）．
    ④若灯泡置于20cm处时，则U型管液面差为15ml，植物的净光合作用速率是
     
    mL/h．
    （3）利用图一装置测量某发芽种子的呼吸速率
    ①实验思路是对装置1进行遮光处理，烧杯中盛放
     
    溶液，测量水柱移动的距离．
    ②利用上述装置测得该发芽种子的呼吸熵（RQ=
    释放二氧化碳体积
    消耗的氧体积
    ）为0.7，假设发芽种子进行完全需氧呼吸，可以推测需氧呼吸分解的有机物中除
     
    以外还有其他有机物．
    考点：影响光合作用速率的环境因素,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞呼吸的过程和意义
    专题：
    分析：设计实验应遵循对照原则、单一变量等原则；光照下，植物进行光合作用和呼吸作用两种生理活动，装置与灯泡的距离越近，光合作用强度越大，光合作用速率与呼吸作用速率差值越到，U型管的高度差越大．呼吸熵是释放的二氧化碳与消耗氧气的比值．比值等于1，说明呼吸作用分解的物质是糖类，比值不等于1，说明还有非糖类物质氧化分解．
    解答： 解：（1）根据题干的描述“用100W的灯泡作为光源，先将灯泡置于距装置20厘米处”和“加大灯泡与装置间距离”可知，灯泡与装置的距离越远，光照越弱，因此本实验的自变量是光照强度．
    （2）①根据乙图可知，A点距离装置的距离比B点距离装置的距离近，说明A点的光照强度高于B点，所以A点的光合作用速率高于B点光合作用速率，产生的气体大，左侧的液面上升，右侧的液面下降．
    ②C点前，液面高度差值逐渐增大，说明光合作用速率大于呼吸作用速率；C点后，液面高度的差值逐渐变小，光合作用速率小于呼吸作用速率，因此C点表示光合作用速率等于呼吸作用速率．
    ③C点后，由于距离远光照弱，光合作用速率小于呼吸作用速率，因此高度差在变小；由于D点光合作用速率小于C点光合作用速率，即D点时光合作用速率与呼吸作用速率的差值小于C点，因此D点高度差变小．
    ④由于右侧下降的高度和左侧上升的高度相同，因此高度差为下降高度的2倍，即2×（光合作用速率-呼吸作用速率）=15，说明净光合作用速率为7.5．
    （3）①遮光时，植物不进行光合作用进行有氧呼吸，消耗氧气释放二氧化碳，因此烧杯中需要加入吸收二氧化碳的溶液，通常为NaOH．
    ②呼吸熵是释放的二氧化碳与消耗氧气的比值，比值等于1，说明分解的物质是糖类，比值小于1，说明分解的物质不都是糖类．
    故答案为：
    （1）光照强度        
    （2）①A     左高右低      ②光合作用速率等于呼吸作用速率      ③呼吸作用强度大于光合作用强度   减小     ④7.5  
    （3）①NaOH          ②糖类
    点评：本题具有一定的难度，以测定光合作用速度为背景，着重考查了环境因素影响光合作用和呼吸作用的相关知识，解题的关键是明确图1装置高度差的大小说明光合作用速率与呼吸作用速率的差值大小；图2中距离越近说明光合作用速率越快．
    练习册系列答案
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    生物膜上的物质与功能不能对应的是（　　）
    A、载体蛋白--协助大分子物质出入细胞
    B、电子传递链--形成ATP
    C、离子通道蛋白--离子进出细胞的通道
    D、受体蛋白--能与特异性物质结合

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    如图表示细胞中一种常见的水解反应，下列化合物能发生此种反应的有（　　）
    A、多肽B、淀粉C、纤维素D、脂肪

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    如图为一个蟾蜍屈肌反射实验装置的结构模式图，①、②、③、④、⑤分别表示反射弧各部分名称，a、b、c、d分别表示处理或检测的位点．已知药物X能阻断蟾蜍的屈肌反射活动，使肌肉不能发生收缩，但不知是阻断神经纤维上的兴奋传导，还是阻断神经元之间的兴奋传递，或是两者都能阻断．请利用实验装置从a、b、c、d中选择合适位点作为实验位点进行探究（在实验位点可以进行药物处理或电刺激，该装置有多套可供使用）．请设计实验步骤并写出预测结果及结论．
    （1）实验步骤：
    第一步：取该装置3套，编号1、2、3组
    第二步：
     

    第三步：
     

    （2）实验结果及结论：
    ①
     
    ；
    ②
     
    ；
    ③
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100～200mg?L-1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量．但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚．请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响．
    材料用具：2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg?L-1）、蒸馏水、喷壶…
    方法步骤：
    （1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组．
    （2）
     
    ．
    （3）
     
    ．
    （4）连续观察6周，记录并统计
     
    ．
    （5）实验结果预测：
     
    （请在图中将预测的结果以折线的形式表示）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某健康男性在45℃室内安静状态下的体内温度、皮肤温度和出汗率的变化．第25分钟时，此人饮入冰水．

    （1）在0～25min内，此人皮肤温度低于体内温度的主要原因是：
     
    ．
    （2）据图分析饮用大量冰水导致皮肤温度升高的变化是如何引起的？
     
    ．
    （3）在45℃的室温环境中，人体皮肤内的
     
    接受刺激，将兴奋传入
     
    的体温调节中枢，使皮肤血管
     
    ，血流量
     
    ，汗液分泌
     
    ，从而使散热量增加，体温保持恒定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关遗传信息传递和表达的问题．
    如图表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和无害病毒N，通过基因工程制作重组M病毒疫苗的部分过程．其中①～⑤表示操作流程，a～h表示分子或结构．据图回答问题．

    （1）基因工程除了微生物基因工程外，还有植物基因工程、动物基因工程．在图所示过程中，获取目的基因的步骤是流程
     
    （用图中编号回答）；在流程③中必需用到的酶有限制性核酸内切酶和
     
    酶．
    （2）下列关于质粒运载体的说法正确的是
     
    （多选）
    A．使用质粒运载体是为了使目的基因在宿主细胞中稳定存在（避免被分解）
    B．质粒运载体只有在与目的基因重组后才能进入宿主细胞
    C．质粒运载体可能是从细菌或者病毒的DNA改造的
    D．质粒运载体的复制和表达也遵循中心法则
    E．质粒运载体只有把目的基因整合到受体细胞的DNA中才能表达
    F．没有限制酶就无法使用质粒运载体
    （3）据图比较结构g和结构h的物质组成的异同，并解释产生差异的原因：相同点：
     
    相同；不同点：
     
    不同．差异的原因：因为g导入受体细胞后，目的基因得以表达，合成了
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图代表生物体内的三个生理过程，Y代表不同功能的蛋白质，请据图回答：
    （1）过程①中，Y代表的是
     
    ，X代表的物质是
     
    ，这个过程中，Y表现出
     
    性．
    （2）过程②中，Y代表的是
     
    ，X表的物质是
     
    ，这个过程中，Y表现出
     
    性．
    （3）过程③中，Y代表的是
     
    ，X代表的物质是
     
    ，这个过程中，Y表现出
     
    性、
     
    性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因工程的叙述，错误的是（　　）
    A、目的基因和受体细胞均可来自动植物或微生物
    B、限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶
    C、人胰岛素基因可以在大肠杆菌中表达
    D、载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达

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