| A、当种群数量到达e点后,增长率为0 |
| B、种群增长过程中d点增长率最大 |
| C、防治蝗灾应在害虫数量达到c点时进行 |
| D、渔业捕涝后需控制剩余量在b点 |
| K |
| 2 |
| K |
| 2 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、试管牛和克隆牛都属于无性生殖 |
| B、蛋白质工程是直接对蛋白质分子进行改造 |
| C、植物组织培养可用于抗虫棉的培育 |
| D、生态工程能提高各营养级的能量传递效率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、每组选取的枝条数量相同、生长状况基本相同 |
| B、各浓度的2,4-D处理枝条的时间要一致 |
| C、需设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组 |
| D、超过最适浓度的2,4-D一定会抑制枝条生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、a图:植物细胞有丝分裂间期 |
| B、b图:人成熟红细胞的分裂 |
| C、c图:正在分裂的次级精母细胞 |
| D、d图:动物细胞的有丝分裂中期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、生态酶在反应前后的功能和数量会发生变化 |
| B、低温、高温、过酸、过碱都会使生态酶失活 |
| C、酶较无机催化剂催化效率高是因为其降低活化能的作用更显著 |
| D、物质的跨膜运输、水的光解都需要酶的参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①②③可能依次是植物、植食性昆虫、青蛙 | ||
| B、①和②、②和③之间存在信息交流,①和③之间则没有 | ||
C、如按最高的能量传递效率计算,③通过该营养结构获得的能量大于①所同化能量的
| ||
| D、改图反映了该生态系统的能量流动和物质循环 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、利用植物组织培养技术获得无病毒植株 |
| B、利用DNA分子杂交技术,检测病毒的种类 |
| C、用转基因技术抑制抗原决定基因的表达,获得没有免疫排斥反应的供体器官 |
| D、利用单倍体育种技术提高甘蔗的产量 |
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