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    下列生理过程一定不在细胞器中进行的是（　　）
    A、叶肉细胞ATP的合成
    B、大肠杆菌转移RNA与氨基酸的结合
    C、叶肉细胞ATP水解酶的合成
    D、大肠杆菌转移RNA与信使RNA的结合
    考点：ATP与ADP相互转化的过程,遗传信息的转录和翻译
    专题：
    分析：叶肉细胞中线粒体和叶绿体中都可以合成ATP；酶属于蛋白质，合成蛋白质的过程包括转录和翻译，翻译过程中tRNA与氨基酸在细胞质中结合，而发生tRNA和mRNA的结合在核糖体中．
    解答： A．叶肉细胞能进行光合作用和呼吸作用，则在叶绿体和线粒体中能合成ATP，故A错误；           
    B．大肠杆菌的转移RNA与氨基酸结合在细胞质基质中进行，运输到核糖体中合成蛋白质，故B正确；
    C．叶肉细胞ATP水解酶的化学本质是蛋白质，合成场所是核糖体，故C错误；      
    D．大肠杆菌转移RNA与信使RNA的结合进行翻译，场所是核糖体，故C错误．
    故选：B．
    点评：本题考查细胞器的结构和功能，解题的关键是蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，tRNA将细胞质中的氨基酸转运到核糖体中形成肽链．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关酶的叙述正确的是（　　）
    A、酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核糖核苷酸
    B、酶提供了反应过程所必需的活化能从而提高化学反应速率
    C、酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失
    D、线粒体中有催化葡萄糖分解的酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示，人体胰岛素的合成、分泌与细胞内乳酸的含量有密切关系．下列有关分析错误的是（　　）
    A、氧气和葡萄糖浓度的比值会影响厌氧呼吸的强度，从而改变细胞内的乳酸含量
    B、乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号
    C、初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量变化，从而促进胰岛素的合成和分泌
    D、进食后，血糖上升使细胞内乳酸含量发生变化，从而抑制胰岛素的合成和分泌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列①～④四组实验条件下，测定光照强度对光合作用速率的影响，结果如曲线图．①0.1%CO2，30℃；②0.1%CO2，20℃；③0.03%CO2，30℃；④0.03%CO2，20℃．下表中对于限制光合作用速率主要因素的判断，正确的是（　　）
    Q点 实验② 实验④
    A 光强度 温度 CO2浓度
    B 温度 光强度 CO2浓度
    C CO2浓度 温度 光强度
    D 温度 CO2浓度 光强度
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列不符合人体体温调节及其调节实际情况的是（　　）
    A、处于炎热环境中时，机体只通过神经调节保持体温相对恒定
    B、正常体温因年龄性别的不同而在狭小范围内变动
    C、人的体温来源于体内物质代谢过程中所释放出来的热量
    D、当人觉得寒冷时，由垂体分泌的激素促进肾上腺分泌肾上腺素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是血糖的激素调节示意图，若以“+”“-”分别表示促进和抑制作用，则①②③④⑤⑥依次是（　　）
    A、+，-，+，-，+，-
    B、+，+，+，+，-，+
    C、-，-，-，+，+，-
    D、+，+，+，+，+，+

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是探究pH对粉酶活性影响的实验：
    【实验原理】将浸在不同pH淀粉酶溶液中的圆滤纸片放在淀粉琼脂培养基上，圆纸片上的酶会催化它周围的淀粉分解，放置30min后将碘液倒在培养基上，如果pH合适，圆纸块四周便会出现一圈不产生蓝黑色的范围（清晰区），表示该处的淀粉已被完全分解为麦芽糖．酶活性越高，被分解的淀粉便越多，而所观察到的清晰区就越大，越清晰．本实验用的淀粉酶从绿豆中提取．
    【实验步骤】
    （一）将10颗豆浸在水中约2d后，置于研钵中除去种皮，加入2mL蒸馏水将绿豆研成匀浆，过滤后获得 ①提取液；
    （二）取1块点样瓷板，选取其中6个凹穴分别编号为C1～C6，按下表所列，向相应编号的凹穴中滴加相应溶液（见图1）；
    编号 所加溶液 状况
    C1 蒸馏水 ②
    C2 稀盐酸 无酶的酸性介质
    C3 稀碳酸钠溶液 无酶的碱性介质
    C4 淀粉酶提取液 酶处于中性介质
    C5 酶提取液十稀盐酸 酶处于酸性介质
    C6 ③ 酶处于碱性介质
     
    （三）用打孔器打出6块滤纸小圆片，分别编号为C1～C6，将滤纸浸在相应凹穴的溶液中，用镊子将浸润的小圆片放在淀粉琼脂培养基上，37℃放置30min（见图2）；
    （四）将碘液倒入培养皿内，旋转约l min后，用自来水缓缓地冲去淀粉琼脂培养基上多余的碘液；
    （五）观察培养基表面并度量和比较各清晰区的直径，记录各区的清晰度．
    【实验结果】C1观察不到清晰区；C2、C3观察 ④；含纯酶提取液C4和处于酸性介质的酶提取液C5观察到所产生的清晰区的直径小；含处于碱性介质的酶提取液的滤纸片C6观察到清晰区直径最大．
    请完成实验设计，并回答相关问题：
    （1）补全实验步骤：①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ．
    （2）补全实验结果：④
     
    ．
    （3）本实验中设置的对照组是：
     
    （填编号），目的是
     
    ．
    （4）分析实验结果，结论是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物组织中的有机物鉴定实验，说法正确的是（　　）
    A、用新配制的斐林试剂和可溶性还原糖混合，就可以看到砖红色沉淀
    B、用苏丹Ⅲ染色花生子叶薄片，显微镜观察就可以看到橘黄色脂肪滴
    C、把新配制好的双缩脲试剂混匀加入到蛋清中，振动试管便可观察到溶液呈紫色
    D、酸性条件下，二氧化碳可使重铬酸钾溶液变绿再变黄

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关真核生物基因的说法正确的有（　　）
    ①基因是有遗传效应的DNA片段　
    ②基因的基本单位是核糖核苷酸　
    ③基因存在于细胞核、核糖体等结构中　
    ④基因表达时会受到环境的影响　
    ⑤DNA分子每一个片段都是一个基因   
    ⑥基因在染色体上呈线性排列　
    ⑦基因的分子结构首先由摩尔根发现．
    A、两种B、三种C、四种D、五种

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