| A. | 将接种环放在火焰上灼烧,直到接种环烧红 | |
| B. | 将烧红的接种环在火焰旁边冷却 | |
| C. | 接种环在平板上划线位置是随机的 | |
| D. | 在挑取菌种前和接种完毕后均要将试管口通过火焰 |
分析 本题考查平板划线操作方法.在每次划线前后都要对接种环进行灭菌,接种环的灭菌方法应是在火焰上灼烧,接种时划线操作是在火焰边进行.
解答 解:A、将微生物的接种工具,如接种环、接种针或其他的金属用具,直接在酒精灯火焰的充分燃烧层灼烧,可以迅速彻底地灭菌,A正确;
B、接种环必须冷却后,才可以伸入菌液中蘸取一环液,否则会烧伤或烧死微生物,所以要将烧红的接种环在火焰旁边冷却,B正确;
C、在平板划线时,要画3-5条平行线,而不是随机的,C错误;
D、在挑取菌种前和接种完毕后均要将试管口通过火焰,D正确.
故选:C.
点评 本题考查了微生物的平板划线操作的相关内容,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲→乙的过程中细胞内DNA数目加倍 | |
| B. | 观察染色体形态和数目通常在丁时期 | |
| C. | 丙→戊的过程中不可能发生同源染色体的分离 | |
| D. | 戊阶段细胞中染色体数与核DNA分子数相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 制片捣碎不充分 | B. | 染色时间不合适 | C. | 视野选择不合适 | D. | 解离时间不合适 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞呼吸过程中产生的[H]与氧结合形成水分子,释放大量能量 | |
| B. | 葡萄糖不能在线粒体中分解成丙酮酸 | |
| C. | 植物的根尖细胞没有叶绿体,故不能产生[H]和ATP | |
| D. | 光反应产生的[H]在暗反应中还原C3同时生成一部分C5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 膜内钠离子大量外流造成反极化 | B. | 膜外钠离子大量内流造成反极化 | ||
| C. | 膜外钾离子大量内流造成复极化 | D. | 膜内钾离子大量外流造成反极化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所 | |
| B. | 呼吸作用原料中的化学能全部用于生成ATP | |
| C. | ATP分子去掉两个磷酸基团后就是腺嘌呤核苷 | |
| D. | 植物体合成ATP时所需的能量有光能和化学能两种形式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 小麦在扬花期受到暴雨袭击,影响了传粉,可喷洒一定浓度的生长素以避免减产 | |
| B. | 甲状腺激素分泌不足时,儿童会患呆小症,成人耗氧量会增加 | |
| C. | 切除垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少,而促甲状腺激素释放激素会增加 | |
| D. | 激素间的协同作用对动物的新陈代谢是有利的,激素间的拮抗作用对机体是不利的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 每种动物在生态系统中只能处于一个营养级上 | |
| B. | 在生态系统的食物链中,营养级越高的生物体型就越大 | |
| C. | 自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分 | |
| D. | 细菌和真菌都是分解者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 减数分裂与有丝分裂 | B. | 无丝分裂与有丝分裂 | ||
| C. | 减数分裂与受精作用 | D. | 无丝分裂与受精作用 |
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