| A. | 应用基因诊断技术,可检测受体细胞中目的基因是否表达 | |
| B. | 植物细胞去除细胞壁获得的原生质体不具有全能性 | |
| C. | 核移植时选用去核卵母细胞的主要原因是其细胞质可使体细胞核的全能性表达 | |
| D. | 早期胚胎细胞分化程度低、全能性高,囊胚期和原肠胚期是胚胎移植的最佳时期 |
分析 1、基因诊断技术它的基本原理是:互补的DNA单链能够在一定条件下结合成双链,即能够进行杂交.这种结合是特异的,即严格按照碱基互补的原则进行,它不仅能在DNA和DNA之间进行,也能在DNA和RNA之间进行.因此,当用一段已知基因的核酸序列作出探针,与变性后的单链基因组DNA接触时,如果两者的碱基完全配对,它们即互补地结合成双链,从而表明被测基因组DNA中含有已知的基因序列.
2、细胞具有全能性的原因是:细胞含有该生物全部的遗传物质.
3、核移植时,选用去核卵(母)细胞的原因:卵(母)细胞大,容易操作;卵(母)细胞质多,营养丰富;含有促使细胞全能性表达的物质.
解答 解:A、应用基因诊断技术,可检测受体细胞中是否含有目的基因以及目的基因是否转录,但不能检测目的基因是否翻译形成相应的蛋白质,A错误;
B、植物细胞去除细胞壁获得的原生质体仍含有该生物全部的遗传物质,因此具有全能性,B错误;
C、核移植时选用去核卵母细胞的主要原因是其细胞质可使体细胞核的全能性表达,C正确;
D、早期胚胎细胞分化程度低、全能性高,桑椹胚和囊胚期是胚胎移植的最佳时期,D错误.
故选:C.
点评 本题考查基因工程、细胞工程和胚胎工程的相关知识,要求考生了解基因工程技术的应用;识记植物细胞工程的原理;识记核移植技术的过程;识记胚胎移植的基本程序,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 地区 | 鸡西 | 双鸭山 | 七台河 | 鹤岗 | |
| 鸟类 多样性 指数 | 针叶林 | 2.045 | 1.568 | 2.007 | 1.131 |
| 针阔混交林 | 2.134 | 2.689 | 2.378 | 1.985 | |
| 阔叶林 | 1.238 | 1.256 | 1.189 | 1.058 | |
| A. | 可通过样方法采集数据,再计算多样性指数 | |
| B. | 针叶林是与当地气候和土壤条件相适应的稳定群落 | |
| C. | 随着群落演替的进行,鸟类的多样性持续增加 | |
| D. | 鸟类多样性指数高低与植物类型的丰富程度有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 兴奋由A处传递到E后,会发生反馈调节 | |
| B. | D处存在的受体为糖蛋白,具有很强的专一性 | |
| C. | 兴奋在A→B的传导速度等于C→D的传导速度 | |
| D. | 兴奋由C处传递到D处,与细胞膜的流动性无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 本实验可以H2O2酶代替淀粉酶进行研究 | |
| B. | 为使预设温度稳定,应分别对淀粉和淀粉酶溶液进行同温处理后再混合 | |
| C. | 100℃实验组中需要以冷却后加碘液出现的显色情况作为判断依据 | |
| D. | 若用斐林试剂检测,需用半透膜将产物中还原性糖分离出来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | “探究温度对酶活性的影响”实验,所加酶的量和pH是无关变量 | |
| B. | “探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验,培养液中的溶氧量是无关变量 | |
| C. | “探究植物生长调节剂对促进插条生根的作用”实验,插条生根数是因变量 | |
| D. | “探究植物细胞的失水和吸水”实验,原生质层外侧溶液的浓度是无关变量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 实验组号 | 处理 | 微电极刺激突触前神经元测得动作电位(mV) | 室温,0.5ms后测得突触后神经元动作电位(mV) | |
| Ⅰ | 未加河豚毒素(对照) | 75 | 75 | |
| Ⅱ | 侵润在河豚毒素中 | 5min后 | 65 | 65 |
| Ⅲ | 10min后 | 50 | 25 | |
| Ⅳ | 15min后 | 40 | 0 | |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物细胞发生质壁分离时,H2O能从细胞外向细胞内运动 | |
| B. | 果脯在腌制过程中慢慢变甜,是细胞主动吸收糖分的结果 | |
| C. | 人小肠上皮细胞和红细胞运输葡萄糖的载体蛋白相同 | |
| D. | 低温环境不影响物质自由扩散和协助扩散的速率 |
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