分析 1、据图甲分析,A表示促甲状腺激素释放激素,B表示甲状腺激素,C表示促甲状腺激素,D表示胰岛素.
2、据图乙分析,①表示突触小泡,②表示突触前膜,③表示突触间隙,④表示突触后膜.
3、据图丙分析,a表示红细胞等,b表示T细胞,c表示B细胞,d表示浆细胞,e表示记忆细胞,f表示吞噬细胞,g表示吞噬细胞.
解答 解:(1)据图甲可知:在寒冷环境中,下丘脑分泌的A增多作用于垂体,促进垂体分泌C,C又作用于甲状腺,促进甲状腺分泌的B增多.在体温调节过程中既有下丘脑、有关神经的参与,又有A.B.C等激素的参与,因此调节方式为神经-体液.A为促甲状腺激素释放激素,B为甲状腺激素,因此A.B对垂体的作用分别为促进、抑制.
(2)①是突触小泡,内部有神经递质,钠离子的内流产生动作电位,若氯离子内流就会减小电位差,从而抑制突触后膜的兴奋.
(3)据题干信息该抗体与自身正常的物质Ach受体结合,导致疾病,故该病属于自身免疫病.
故答案为:
(1)加快 下丘脑 反馈调节 促甲状腺激素释放激素
(2)①内流 内流
(3)浆细胞(效应B细胞) 自身免疫病
点评 本题以流程图、突触结构图为信息载体主要综合考查了机体的神经体液调节,激素间的相互作用;以及兴奋在突触上的产生机理;免疫异常导致的某些疾病等相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a、b、c表示温度,则一定是 a>b>c | B. | a、b、c 表示酶的浓度,则 a>b>c | ||
| C. | a、b、c 表示底物的浓度,则a>b>c | D. | a、b、c表示PH,则不可能是a>b>c |
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| 边坡 | 处理方式 | 植被覆盖率(%) | 小型土壤动物 | 土壤有机质(g/kg) | |
| 物种数 | 个体数 | ||||
| 甲 | 种植植物 | 97 | 37 | 260 | 19.8 |
| 乙 | 不干预 | 8 | 9 | 28 | 11.9 |
| A. | 可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性 | |
| B. | 边坡甲土壤有机质较多是因为其分解者分解速率较慢 | |
| C. | 边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木 | |
| D. | 边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐至相对稳定的状态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 物质1上的三个碱基叫做密码子 | |
| B. | 该过程需要3种RNA参与 | |
| C. | 多个结构1共同完成一条物质2的合成 | |
| D. | 结构1读取到AUG时,物质2合成终止 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 普通小麦花粉中有三个染色体组,由其发育形成的个体是三倍体 | |
| B. | 三倍体无子西瓜不能产生种子,此种变异属于不可遗传的变异 | |
| C. | 三倍体西瓜不能形成正常的配子,这是由于秋水仙素抑制了纺锤体的形成 | |
| D. | 大多数染色体结构变异对生物体是不利的,但在育种上仍有一定的价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 单眼皮 | B. | 双眼皮 | ||
| C. | 不能判断 | D. | 眼皮介于单双之间 |
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