分析 分析曲线图:图示为与种群密度相关的出生率和死亡率的变化曲线,种群密度在A~E时,出生率大于死亡率,且两者的差值在变化,因此种群数量增长率变化;种群密度为C时,出生率大于死亡率,且此时两者的差值最大,因此种群数量增长率逐渐最大;种群密度为E时,出生率等于死亡率,种群数量增长率为0,此时种群数量达到最大值,即K值.
解答 解:图1中的营养结构:![]()
其中与蛇不构成捕食关系的生物是:水稻、昆虫.
(2)种群密度为C时,出生率大于死亡率,且此时两者的差值最大,种群的增长速率最大;种群密度为E时,出生率等于死亡率,种群数量增长率为0,此时种群密度达到最大值,表示达到种群的环境容纳量(K值).
(3)若此草原向森林群落演替,物种丰富度增加,生产者的种类丰富和数量增多,生产者吸收的CO2量大于整个生物群落排出的CO2量.物种丰富度增加,营养结构复杂,生态系统的自我调节能力增强,生态系统的抵抗力稳定升高.
故答案为:
(1)![]()
(2)C E
(3)大于 抵抗力 成分变多,食物网变复杂
点评 本题考查了生态系统的功结构和能、种群数量变化规律等相关内容,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省朔州市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•朔州校级期末)与杂交育种、单倍体育种等育种方法相比,尽管人工诱变育种具有很大的盲目性,但是该育种方法的优点在于( )
A.可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上
B.按照人类的意愿定向改造生物
C.改变基因结构,创造前所未有的性状类型
D.能够明显缩短育种年限,后代性状稳定快
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ad+bc | B. | ac+bd | C. | a+c-2ac | D. | b+d-2bd |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞全能性 | B. | 细胞生长 | C. | 细胞增殖 | D. | 细胞分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 碳原子:CO2→三碳化合物→葡萄糖 | B. | 氧原子:H2O→O2 | ||
| C. | 氢原子:H2O→ATP→葡萄糖 | D. | 氧原子:CO2→三碳化合物→葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 荚膜是细菌的休眠体 | B. | 酵母菌通过芽孢进行繁殖 | ||
| C. | 黏菌与蕈都属于真核生物 | D. | 古细菌通常对利福平敏感 |
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