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    下列关于光合作用和细胞呼吸原理在实践中应用的说法，正确的是（　　）
    A、长期施用农家肥比施用化肥更有利于作物生长
    B、中耕松土、合理密植均有利于植物对CO2的吸收
    C、连续阴雨天时适当提高温度有利于大棚植物生长
    D、荔枝在干燥、低温和无氧环境中，可延长保鲜时间
    考点：细胞呼吸原理在生产和生活中的应用
    专题：
    分析：根据题意分析可知：农家肥在分解者的作用下，不仅能产生无机盐、释放二氧化碳，还能疏松土壤，因而更有利于作物生长；中耕松土能增加土壤中氧的含量，促进根细胞有氧呼吸，有利于植物对无机盐的吸收；连续阴雨会导致植物光照不足，光合作用合成的有机物减少，而适当提高温度，呼吸作用增强，因而不利于大棚植物生长；荔枝在保鲜过程中，要进行细胞呼吸，分解有机物，所以在贮存过程中，要降低有氧呼吸和无氧呼吸强度，减少有机物的消耗．
    明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．
    解答： 解：A、长期施用农家肥，土壤疏松，因而比施用化肥更有利于作物生长，A正确；
    B、合理密植均有利于植物对CO2的吸收，中耕松土有利于植物对无机盐的吸收，B错误；
    C、连续阴雨天时适当提高温度不利于大棚植物生长，C错误；
    D、荔枝在湿润、低温和少氧环境中，可延长保鲜时间，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查光合作用和细胞呼吸原理的应用，要求学生理解掌握细胞呼吸原理，理论联系实际，综合运用所学的细胞呼吸的相关知识，解释生活实践中的一些生物学问题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关动物体液调节的说法不正确的是（　　）
    A、激素都是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的
    B、血浆渗透压升高使垂体释放抗利尿激素
    C、激素和酶相似，都是微量高效的物质，都能一次产生多次利用
    D、当血糖含量较高时胰岛素分泌增加，促进糖原合成，抑制非糖物质转化为葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1表示的是洋葱表皮细胞在不同溶液中，细胞吸水力和原生质相对体积（正常状态为B）的相互关系图解，据图回答问题．（注：试题中涉及到要用的试剂应从所给的试剂中选择）

    材料用具：紫色洋葱，显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、滴管等．
    供选择试剂：清水、质量浓度为0.1g/mL的KNO3溶液、质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液．
    （1）由B→C的过程中，细胞应处于哪种试剂中？
     
    ，细胞液浓度的变化是
     
    ．
    （2）若B→A过程发生后可自动发生A→B过程．
    ①请补全实验方法：
    第一步：将一小块紫色洋葱表皮平展在载玻片中央的清水中，盖上盖玻片，在显微镜下观察，可看到原生质层紧紧地贴着细胞壁等现象．
    第二步：
     
    ．
    第三步：
     
    ．
    ②说明选择该试剂的原因是
     
    ．
    （3）实验室有2瓶质量分数均是30%的葡萄糖溶液和蔗糖溶液．由于不慎丢失了瓶上粘贴的标签．请利用题干中的材料用具，设计一个鉴别的方案．
    ①写出实验设计的基本思路：
     
    ．
    ②结果预测：（表示在图2坐标内）
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物的生长发育受到多种激素共同的调节，其中生长素的作用主要是促进植
    物生长．
    （1）图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果，图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路．请回答下列问题：
    ①生长素是由植物生长旺盛部位产生的，例如
     
     （写出两处）；
    ②图一所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响是
     
    ，此实验的对照组是
     
    中培养的幼苗．
    ③图二所示实验的结果是，只有甲．丁组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长，说明生长素的运输方向是
     
    ．
    （2）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性．从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚、而后者没有促进细胞伸长的作用．现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外光抑制植铆生长与生长素的氧化有关．
    步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组；
    步骤2：给予甲组
     
    光照，给予乙组
     
    光照；
    步骤3：观察两组幼苗的
     
    并测量
     
    的含量；预测实验结果：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有一种测定叶片光合速率的方法--半叶干重法，实验过程如下：
    注：1．光合速率是单位面积叶片在单位时间内固定CO2的量或合成有机物的量．
        2．总光合速率=净光合速率+呼吸速率．
    步骤一：选择同一植株上生长状况良好、发育程度相似的叶片若干，叶片主脉两侧对称；
    步骤二：在叶柄处经过处理使筛管的运输功能受阻、导管功能正常，保证实验中叶片呼吸作用和光合作用正常进行；
    步骤三：剪取叶主脉下半部分的叶片，立即保存于暗处（简称暗叶），另一半叶片同主脉保留在枝上给予正常光照（简称光叶），控制光叶和暗叶的温度、湿度一致，开始记录时间；
    步骤四：数小时后剪下光叶．从光叶和暗叶上各切取相同大小的叶块，立即烘干至恒重，分别用分析天平称重，将结果记录在下表中：
    测  量 光  叶 暗  叶 差  值
    干重（mg）
    （1）分析上述实验方法并回答问题：
    ①步骤一中选择生跃状况良好和发育程度相近的叶片做为实验材料的理由是：叶片的发育状况不同，它的
     
    作用不同；
    ②步骤二中阻止筛管运输功能的目的是：
     
    ，
    如果处理不当使导管也受阻，叶片将会出现
     
    现象；
    ③步骤三中，光叶与暗叶的呼吸速率
     
    ；
    ④步骤四中，光叶与暗叶干重出现差异的原因是
     
    ．
    （2）根据实验数据，按照公式X=
    叶块干重差(mg)
    叶块面积(cm2)×光照时间(h)
    可以计算出X值．
    ①叶块干重差的含义是
     
    ，X的单位是
     
    ．
    ②在计算叶片光合作用中固定CO2量时，还要利用光合作用反应式得到一个系数a，之后用X乘以a计算得出．系数a的值为
     
    （保留一位小数）．
    ③上述计算测得的光台速率为
     
    （总光合速率\净光合速率）的值．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    与有丝分裂比较，减数分裂特有的是（　　）
    A、有DNA分子复制
    B、有同源染色体
    C、有四分体出现
    D、有姐妹染色单体分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有容积相同的几只玻璃缸，同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常用饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，50℃温水处理了10分钟的原来具有生物活性的甲状腺激素等．设计了实验探究甲状腺激素处理后的生物活性变化．见下表（√代表等量加入），
    玻璃缸编号 蝌蚪数 常用饲料 甲状腺激素 50℃10min甲状腺激素
    甲 20 √
    乙 20 √ √
    丙 20 √ √
    观察蝌蚪完成发育所需的天数，下列预期及分析得出的结论正确的有（　　）
    A、现象：若发育所需的天数乙同于丙，结论：甲状腺激素处理后活性不变
    B、现象：若发育所需的天数甲同于丙，结论：甲状腺激素处理后失去活性
    C、现象：若发育所需的天数甲＞丙＞乙，结论：甲状腺激素处理后活性降低
    D、现象：若发育所需的天数甲＞乙＞丙，结论：甲状腺激素处理后活性升高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲状腺能利用碘合成甲状腺激素，并将甲状腺激素逐渐分泌进入血液后运输到相应的靶细胞发挥效应．现用健康的生长状况相同的三组兔子进行实验．将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺中含有的放射量．4d后进行第二次注射，分别是①无放射性的促甲状腺激素、②无放射性的甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示．则A、B、C三组第二次注射的分别是（　　）
    A、②③①B、③①②
    C、③②①D、②①③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲表示细胞有丝分裂过程中，核DNA含量不同的细胞数目，图乙为该细胞有丝分裂示意图，下列相关叙述不正确的是（　　）
    A、图乙的核DNA含量对应图甲中的8
    B、图乙的核DNA含量对应图甲中的4～8
    C、若用秋水仙素抑制纺锤体的形成，则图甲中DNA含量为4的细胞数目会减少
    D、图甲表明分裂间期比分裂期时间长，因为间期细胞数目多

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