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    下图表示生态系统部分物质的循环，A、B、C、D构成群落，a—j表示物质循环的过程，请据图回答：

    (1)若此图为碳循环过程，则a过程是___________ 、___________。碳在生物群落内以___________形式进行传递，该过程包括___________ (填字母)。

    (2)图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食"的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在_______________________________。

    (3)若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有___________价值。

    (4)若农作物所固定的太阳能总量为mKJ，那么图中最高营养级所获得的能量为___________KJ。

    （5）图中的B代表__________  C代表______________

    ⑴光合作用和化能合成作用   有机物      b、c、d、e、f

    ⑵能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性   ⑶直接  

    ⑷1/25—1/100m  ⑸ 初级消费者  次级消费者


    解析:

    略

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （8分）下图表示生态系统部分物质的循环，A、B、C、D构成群落，a – i表示物质循环的过程，请据图回答：

    （1）若此图为碳循环过程，则a过程是__________________ 或__________________。
    （2）若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有_________使用价值。
    （3）若农作物所固定的太阳能总量为m kJ，那么最高营养级所获得的能量至少为_________。
    （4）图中分解者通过____________作用将生物组织内的碳返回大气中。在生态系统中，碳元素主要以____________形式进行循环；在生物群落内部，碳元素以         形式进行传递。碳循环的进行伴随着能量流动，但由于生物体不能在代谢中利用热能，因而能量流动具有______              ______的特点。

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    下图表示生态系统部分物质的循环，A、B、C、D构成群落，a—j表示物质循环的过程，请据图回答：

    (1)若此图为碳循环过程，则a过程是___________ 、___________。碳在生物群落内以___________形式进行传递，该过程包括___________ (填字母)。
    (2)图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食"的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在_______________________________。
    (3)若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有___________价值。
    (4)若农作物所固定的太阳能总量为mKJ，那么图中最高营养级所获得的能量为___________KJ。
    （5）图中的B代表__________  C代表______________

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    科目：高中生物 来源：2013届江苏省南通市高二上学期期末考试生物（选修）试卷 题型：综合题

    （8分）下图表示生态系统部分物质的循环，A、B、C、D构成群落，a – i表示物质循环的过程，请据图回答：

    （1）若此图为碳循环过程，则a过程是__________________ 或__________________。

    （2）若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有_________使用价值。

    （3）若农作物所固定的太阳能总量为m kJ，那么最高营养级所获得的能量至少为_________。

    （4）图中分解者通过____________作用将生物组织内的碳返回大气中。在生态系统中，碳元素主要以____________形式进行循环；在生物群落内部，碳元素以          形式进行传递。碳循环的进行伴随着能量流动，但由于生物体不能在代谢中利用热能，因而能量流动具有______               ______的特点。

     

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    科目：高中生物 来源：2012届福建省高二3月月考生物试卷 题型：综合题

    下图表示生态系统部分物质的循环，A、B、C、D构成群落，a—j表示物质循环的过程，请据图回答：

    (1)若此图为碳循环过程，则a过程是___________ 、___________。碳在生物群落内以___________形式进行传递，该过程包括___________ (填字母)。

    (2)图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食"的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在_______________________________。

    (3)若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有___________价值。

    (4)若农作物所固定的太阳能总量为mKJ，那么图中最高营养级所获得的能量为___________KJ。

    （5）图中的B代表__________  C代表______________

     

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