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如图是细胞膜的亚显微结构模式图,①~③表示构成细胞膜的物质,有关说法错误的是(  )
A、大多数②可以运动
B、③构成细胞膜的基本骨架
C、细胞膜的结构特点是具有选择透过性
D、细胞识别与①糖蛋白有关
考点:细胞膜的结构特点,生物膜的功能特性
专题:
分析:分析图示可知,①是糖蛋白,位于细胞膜外,与细胞表面的识别有关、在消化道和呼吸道上皮细胞表面的还有保护和润滑作用.②是蛋白质,膜的功能主要由蛋白质承担,功能越复杂的细胞膜,其蛋白质的含量越高,种类越多.③是磷脂双分子层,构成膜的基本骨架.
1、细胞膜的结构:磷脂双分子层构成了膜的基本支架,蛋白质分子有的镶在磷脂分子层表面,有的部分或全部嵌入或贯穿于整个磷脂双分子层.糖蛋白在细胞膜的外侧.
2.功能特性:具有选择透过性.细胞膜的功能和细胞膜上蛋白质的种类和数量有关,与细胞表面的识别有关、在消化道和呼吸道上皮细胞表面的还有保护和润滑作用.
解答: 解:A、根据题意和图示分析可知:①是糖蛋白、②是蛋白质分子、③是磷脂双分子层.其中磷脂双分子层构成细胞膜的基本骨架,细胞膜中蛋白质和磷脂都是可以流动的,这体现了细胞膜的结构特性,即流动性,A正确;
B、③是磷脂双分子层,构成了细胞膜的基本骨架,B正确;
C、细胞膜的结构特点是具有一定的流动性,功能特点是选择透过性,C错误;
D、细胞膜上的糖蛋白具有识别功能,D正确.
故选:C.
点评:本题考查细胞膜的结构特点、生物膜的功能特性的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长.下图为获得抗虫棉的技术流程.请据图回答:

(1)A过程需要的酶是
 
 

(2)写出质粒作为载体必须具备的条件
 
 
 

(3)C过程的培养基除含有水、无机盐、维生素、氨基酸、糖类等必要的营养物质、琼脂和植物激素外,还必须加入
 

(4)检测再生植株是否具有目的基因,常用
 
这种方法,该过程用
 
作为探针,检测再生植株是否具有抗虫特性,还需做
 
实验.
(5)若将该转基因植株的花药在卡那霉素培养基上作离体培养,则获得的再生植株群体中抗卡那霉素型植株占
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是从酵母菌获取某植物需要的某种酶基因的流程,结合所学知识及相关信息回答下列问题:

(1)图中cDNA文库
 
基因组文库(填“大于”、“等于”或者“小于”).
(2)①过程提取的DNA需要
 
的切割,B过程是
 

(3)为在短时间内大量获得目的基因,可用
 
扩增的方法.目的基因获取之后,需要进行
 
,其组成必须有
 
以及标记基因等,此步骤是基因工程的核心.
(4)将该目的基因导入某双子叶植物细胞,常采用的方法是
 
,其能否在此植物体内稳定遗传可以用
 
技术进行检测.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中属于内环境的成分的是(  )
A、呼吸酶B、乙酰胆碱
C、麦芽糖D、载体蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

叶绿体是植物进行光合作用的细胞器.下面有关叶绿体的叙述中,正确的是(  )
A、叶绿体中的色素都分布在囊状结构的薄膜上
B、叶片反射绿光故呈绿色,因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小
C、光合作用强烈时,暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物
D、光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法中,正确的是(  )
A、限制酶在它识别序列的中心轴线两侧将DNA两条链分别切开时,产生的是平末端
B、限制酶在它识别序列的中心轴线两侧将DNA两条链分别切开时,产生的是黏性末端
C、限制酶在它识别序列的中心轴线处将DNA切开时,产生的是黏性末端
D、无论怎样切,都可得到黏性末端

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制,基因型BB、Bb为灰身,bb为黑身.若人为地组成一个群体,其中60%为BB的个体,40%为bb的个体,群体随机交配,其子代中Bb的比例是(  )
A、24%B、32%
C、48%D、64%

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图,请据图作答.

(1)实验步骤②所代表的反应过程是
 

(2)能否利用人的皮肤细胞来完成①过程?为什么?
 

(3)为使过程⑧更易进行,可用
 
处理D的细胞.D细胞一般选用大肠杆菌或枯草杆菌的原因是
 

(4)为了检验步骤⑩是否表达了人的胰岛素,可用
 
技术进行检测.
(5)基因表达载体含有启动子、目的基因、终止子、复制原点和
 

(6)最新研究表明糖尿病发生的根本原因是基因突变,那么将来根治糖尿病的最佳方法是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

一课题小组在探究“甲细菌和乙细菌的生长关系”时做了以下实验:
实验一:把甲细菌接种到基本培养基上→不产生甲细菌的菌落;
实验二:把乙细菌接种到基本培养基上→不产生乙细菌的菌落;
实验三:把甲细菌和乙细菌同时接种到基本培养基上→产生了新的菌落、甲细菌的菌落和乙细菌的菌落.
根据上述实验现象,该课题小组得出了以下结论:①甲细菌在代谢中可产生乙细菌生长必需的物质、乙细菌在代谢中可产生甲细菌生长必需的物质;②甲细菌和乙细菌间会产生基因重组导致变异的发生.
(1)请设计相关实验来继续探究结论①是否科学.
 

 

(2)请设计相关实验来继续探究结论②是否科学.
 

 

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