分析 据图分析:1、IAA是植物细胞之间传递信息的分子,顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下.2、综合两个实验的数据推测,去顶8h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:Ⅰ组大于Ⅲ组;去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,很可能是生长素浓度降低,抑制生长.
解答 解:(1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子,顶芽合成的IAA通过主动运输方式向下.
(2)实验一中,去顶32h时,Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因是人工涂抹的IAA后,导致侧芽部位生长素浓度过高,起到抑制作用.
(3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含14C的有机物是三碳化合物,该物质被还原成糖类需要光反应提供ATP和[H],a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加.
(4)综合两个实验的数据推测,去顶8h时Ⅰ组、Ⅱ组和Ⅲ组侧芽附近的IAA浓度关系为:Ⅰ组等于Ⅱ组,但大于Ⅲ组;去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,II组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽的生长.
故答案为:
(1)信息 苯乙酸和吲哚丁酸
(2)涂抹的IAA运输到侧芽附近,高浓度的IAA抑制了侧芽的生长
(3)增多
(4)等于 II组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽的生长
点评 本题结合柱形图,考查植物激素的相关知识,意在考查考生分析题图获取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西九江一中高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
由于酵母菌利用淀粉的能力很弱,有人将地衣芽孢杆菌的α-淀粉酶基因转入酵母菌中经筛选得到了可高效利用淀粉的工程菌菌种(过程如下图所示)。
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(1)在基因工程中获取的α-淀粉酶基因往往需要利用PCR技术进行扩增,其中PCR技术过程的三个步骤:________、________、________。
(2)为达到筛选目的,平板内的固体培养基应以____________作为唯一碳源。②、③过程需要重复几次,目的是______________。
(3)某同学尝试过程③的操作,其中一个平板经培养后的菌落分布如图乙所示。该同学的接种方法是_____________________;推测该同学接种时可能的操作失误是______________。
(4)以淀粉为原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的适宜条件下密闭发酵
,接种________菌的发酵罐需要先排气,其原因是__________________________。
(5)用凝胶色谱法
分离α一淀粉酶时,在色谱柱中移动速度较慢的蛋白质,相对分子质量较________。![]()
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲和丁都是初级精母细胞 | |
| B. | 乙和丙细胞中染色单体的数目为零 | |
| C. | 图中含同源染色体的细胞只有甲和丁 | |
| D. | 丁细胞中同源染色体相同位点上的基因不一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 核酸是细胞内携带遗传信息的主要物质 | |
| B. | 叶绿体、线粒体和核糖体都含有核酸 | |
| C. | 在不同的细胞中可以合成出相同的核酸 | |
| D. | 核酸可在细胞内运输某种物质或催化某种化学反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 病毒是生命系统中最小的结构层次 | |
| B. | 生命系统最小的结构层次是细胞 | |
| C. | 比生命系统最小的结构层次稍大的层次是个体 | |
| D. | 单细胞生物不能独立完成各种生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 电表①指针不偏转,肌肉收缩 | |
| B. | 电表②的指针不偏转,肌肉不收缩 | |
| C. | 电表②的指针会发生两次方向相反的偏转,肌肉收缩 | |
| D. | 电表①指针会发生两次方向相反的偏转,肌肉不收缩 |
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