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    8．下列有关生命系统结构层次的叙述，正确的是（　　）
    A．病毒是生命系统中最小的结构层次
    B．生命系统最小的结构层次是细胞
    C．比生命系统最小的结构层次稍大的层次是个体
    D．单细胞生物不能独立完成各种生命活动

    分析 生命系统的结构层次
     （1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈．
     （2）地球上最基本的生命系统是细胞．分子、原子、化合物不属于生命系统．
     （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能．
     （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境．

    解答 解：A、病毒不属于生命系统中的结构层次，A错误；
    B、生命系统最小的结构层次是细胞，B正确；
    C、比生命系统最小的结构层次稍大的层次是组织，C错误；
    D、单细胞生物靠单个细胞能独立完成各种生命活动，D错误．
    故选：B．

    点评 本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查学生的识记和理解能力，注意地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西九江一中高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    高温淀粉酶在大规模工业生产中有很大的实用性。研究者从热泉中的嗜热菌中提取了高温淀粉酶，有关高温淀粉酶的实验研究如下图所示。（残余酶活性是指将酶在不同温度下保温足够长时间，然后在最适温度下测得的酶活性）。据图判断下列叙述正确的是

    A．该酶只能在最佳温度范围内测出活性

    B．实验结果表明使用该酶的最佳温度是80℃

    C．曲线②各数据点的数据是在80℃时测得的

    D．低于最适温度下保温不影响残余酶活性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．某基因的碱基序列为：，下列变化对其控制合成的多肽影响最大的是（不考虑终止密码子）（　　）
    A．第6位的C被替换为TB．第9位与第10位之间插入1个T
    C．第100、101、102位被替换为TTTD．第103至105位缺失

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其他物质的共同影响．有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：
    实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；
    实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下图．

    （1）IAA是植物细胞之间传递信息的分子，是具有生长素效应的化学物质，植物体内具有此效应的物质除IAA外，还有苯乙酸和吲哚丁酸．
    （2）实验一中，去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，其原因是涂抹的IAA运输到侧芽附近，高浓度的IAA抑制了侧芽的生长．
    （3）实验二中，14CO2进入叶绿体后，首先合成的有机物是C3化合物．a、b两组侧芽附近14C信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增多．
    （4）结合两个实验数据，去顶8h时Ⅰ组和Ⅱ组侧芽附近的IAA浓度关系为：Ⅰ组等于（大于/小于/等于）Ⅱ组，去顶8h时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，请对些结果提出合理的假设：II组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽的生长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关生物学家及其贡献的叙述，不正确的是（　　）
    A．施莱登和施旺--细胞学说
    B．桑格和尼克森--生物膜的流动镶嵌模型
    C．切赫和奥特曼-RNA具有生物催化作用
    D．卡门和鲁宾--卡尔文循环

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．不同细胞控制物质出入的能力有所不同，主要原因是细胞膜中什么的成分不同（　　）
    A．磷脂B．脂质C．蛋白质D．糖类

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．如图为某高等植物叶肉细胞的结构模式图，相关叙述正确的是（　　）
    A．②④所含的色素的功能相同B．①②⑤均与能量代谢有关
    C．①②③④均可用来鉴别植物细胞的种类D．①②③④⑤所含糖类物质相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．对一条多肤链分析得知，其含有201个C，348个H，62个O，53个N，且含有3个-NH2和2个-COOH，则构成该多肽的氨基酸数目为（　　）
    A．199B．340C．58D．51

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．某二倍体植物具有高茎和矮茎之分，某实验小组以这种植物为实验材料进行杂交实验，结果如下表：
    父本母本子一代
    第1组一株矮茎一株矮茎高茎、矮茎（数量未统计）
    第2组一株高茎一株高茎305高茎、98矮茎
    （1）实验小组对该性状的遗传提出两种假说．
    假说一：植物的株高由三个等位基因（A、a1和a2）控制，当a1和a2同时存在时，表现为矮茎，其他情况均为高茎，A相对于a1和a2为显性．如果该假说成立，第1组中子代性状分离比高茎：矮茎为1：1；则第2组中双亲的基因型为Aa1和Aa2．
    （2）假说二：植物的株高由三个等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定高茎，A+和a都决定矮茎，三个基因的显隐关系为A+相对于A、a为显性，A相对于a为显性，则第2组的双亲基因型分别是Aa 和Aa．
    （3）为进一步探究两种假说的合理性，第2组同学将F1中的矮茎植株自交得F2，并统计F2中株高和数量．
    若F2中高茎与矮茎之比为1：1，则支持假说一．
    若F2中全为矮茎，则支持假说二．
    （4）该植物高茎与矮茎性状的遗传遵循基因分离定律．
    （5）以上同学们探索牵牛花花色遗传方式的思路在科学研究中被称为假说演绎法．

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