| A、1:2 | B、1:1 |
| C、2:1 | D、4:1 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、贮备能源物质、主要能源物质 |
| B、主要能源物质、直接能源物质 |
| C、最终能源物质、直接能源物质 |
| D、直接能源物质、主要能源物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、信息传递应用在农业生产中,不仅可以提高农产品的产量,也可以对有害动物进行控制 |
| B、任何生命形式,如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力,就无法适应环境 |
| C、植物生命活动过程产生的生物碱、有机酸等代谢产物属于行为信息 |
| D、在任何生态系统中,能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①② | B、②③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、叶绿体放出氧气的速率有可能与线粒体消耗氧气的速率相等 |
| B、叶绿体白天进行着ATP的合成,夜晚进行着ATP的水解 |
| C、随CO2浓度的增大,叶绿体的光合速率增大,线粒体的呼吸速率减小 |
| D、线粒体产生的CO2在光照时全部扩散到叶绿体中,黑暗时全部扩散到细胞外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、同一物质进入不同细胞的方式可以相同,如葡萄糖进入肝脏细胞和骨骼肌细胞 |
| B、不同物质进入相同细胞的方式可能相同,如氨基酸和核苷酸进入小肠上皮细胞 |
| C、同一物质进入不同细胞的方式可能不同,如葡萄糖进入红细胞和小肠上皮细胞 |
| D、不同物质进入不同细胞的方式可能相同,如乙醇进入小肠上皮细胞和钾离子进入神经细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、研磨时加入少许CaCO3,使研磨进行得更充分 |
| B、加入95%乙醇利于色素的分离 |
| C、实验结果一般能分离得到4种色素条带,颜色从上至下分别是:橙黄色、黄色、黄绿色、蓝绿色 |
| D、色素在滤纸条上的扩散速度不同与其在层析液中的溶解度不同有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、细胞分裂有严格的时间性,该实验材料的取材时间不好 |
| B、细胞分裂周期中,间期所占的时间明显长于分裂期,所以大多数细胞处于间期 |
| C、分裂间期与分裂期没有明显的界线 |
| D、分裂期细胞不稳定,容易破裂死亡 |
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