| A、正确假设了等位基因控制相对性状 |
| B、正确选用了试验材料 |
| C、由单性状到多性状的研究方法 |
| D、科学地设计了试验的程序 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、10% | B、20% |
| C、30% | D、无法确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、由有机物组成 |
| B、都具有细胞结构 |
| C、能使其他生物致病 |
| D、能复制产生自己的后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、只有自然环境的选择作用才能决定番茄的进化方向 |
| B、若番茄种群中基因型为MM个体的百分比增加,则M基因频率也增加 |
| C、该番茄通过花药离体培养技术获得的单倍体是纯合子 |
| D、该番茄通过多倍体育种获得的四倍体与之相比,某些蛋白质会表达得更多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、植物的向光性不仅受到生长素的调节,还受到生长抑制物的影响 |
| B、根的背光性和茎的背地性都能体现生长素作用的两重性 |
| C、草莓果实的自然生长过程与生长素有关而与乙烯无关 |
| D、成熟的梨能催熟未成熟的柿子,是由于赤霉素和脱落酸共同作用结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、延长家禽的光照时间,提高产蛋量 |
| B、人工控制作物光周期,以达到早熟、高产 |
| C、施放过量的性引诱剂,干扰害虫的正常交尾 |
| D、农场中生物间的化学信息传递沿食物链逐级进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 试管编号 | 培养液/mL | 无菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 温度℃ |
| 甲 | 10 | - | 0.1 | 28 |
| 乙 | 10 | - | 0.1 | 2 |
| 丙 | - | 10 | 0.1 | 28 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①②③ | B、①② |
| C、②③④ | D、①②③④ |
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