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    1．如图为某细胞亚显微结构模式图，根据图示回答下列问题：（[]内填写图中相应的编号）
    （1）该细胞是动物细胞，做出此判断的依据是此细胞具有
    [5]中心体，而无细胞壁、叶绿体、液泡结构．
    （2）某种毒素妨碍细胞的有氧呼吸而影响生命活动，这种毒素可能
    作用于[1]线粒体中，该细胞器是双层膜结构．
    （3）图中蛋白质合成的场所是[10]核糖体，与蛋白质和脂质合成运输有关的细胞器是[6]内质网；如果该细胞是B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞，则分泌蛋白的名称是单克隆抗体．

    分析 由题图可知，该图是动物细胞结构图，其中1是线粒体，2是细胞质基质，3是内质网，4是染色质5是中心体，7是核仁，8是核孔，9是高尔基体，10 是核糖体．

    解答 解：（1）由于该细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡，而具有5中心体，因此是动物细胞结构．
    （2）线粒体是有氧呼吸的主要场所，如果某种毒素妨碍细胞的有氧呼吸而影响生命活动，这种毒素可能作用于1线粒体；线粒体是具有双膜结构的细胞器．
    （3）蛋白质合成的场所是10核糖体；3内质网是蛋白质合成和加工、脂质合成的车间；如果该细胞是B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞，则分泌蛋白单克隆抗体．
    故答案为：
    （1）动物   5  中心体   液泡   叶绿体   细胞壁  
    （2）1    线粒体   双   
    （3）10    核糖体    3   内质网   单克隆抗体

    点评 本题旨在考查学生理解并掌握细胞结构及细胞结构的多样性，把握知识的内在联系，形成知识网络，认同细胞结构与功能相适应的生物学观点．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．某种白花传粉的豆科植物，同一植株能开很多花，不同品种植株所结种子的子叶有紫色也有白色．现用该豆科植物的甲、乙、丙三个品种的植株进行如下实验．请分析回答：
    实验组别亲本的处理方法所结种子的性状及数量
    紫色子叶白色子叶
    实验1将甲植株进行自花传粉409粒0
    实验2将乙植株进行自花传粉0405粒
    实验3将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉396粒0
    实验4将丙植株进行自花传粉297粒101粒
    （1）在该植物种子子叶的紫色和白色这一对相对性状中，显性性状是紫色．如果用A代表显性基因，a代表隐性基因，则甲植株的基因型为AA，乙植株的基因型为aa．丙植株的基因型为Aa．
    （2）实验3所结的紫色子叶种子中，能稳定遗传的种子占0．
    （3）实验4所结的297粒紫色子叶种子中杂合子的理论值为198粒．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．果蝇的黑体（v）与灰体（V）是一对相对性状，用含有某种添加剂的食物喂养果蝇，所有的果蝇都是黑体，现有一只用含有该种添加剂的食物喂养的黑体雄果蝇，某实验小组想设计一个实验探究其遗传组成，对该实验的设计思路及推论不正确的是（　　）
    A．应选取多只用不含添加剂的食物喂养的黑体雌蝇与该果蝇交配
    B．应用含添加剂的食物喂养子代果蝇
    C．若子代有灰体出现，则该果蝇的遗传因子组成至少有一个V
    D．若子代全为黑体，则该果蝇的遗传因子组成为vv

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．在生产研究上，常常需要进行微生物的培养和计数．回答下列与微生物的培养与利用有关的问题
    （1）右图是利用平板划线法将微生物接种到固体培养基上，把混合的菌种逐步稀释分散获得单个菌落．接种后培养基应倒置放在37℃恒温培养箱中进行培养．
    （2）分析下面培养基的配方：NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4•7H2O、KCl、H2O．若此培养基用于筛选尿素分解菌，则应除去上述培养基成分中的NaNO3，并加入尿素和葡萄糖物质，以补充其生活所需的氮源和碳源．培养基中加入酚红作指示剂的原因是尿素分解菌能合成脲酶将尿素分解为氨，使培养基pH发生改变，酚红由黄变红，使菌落周围呈现红色．
    （3）三位同学用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中细菌数量．在对应稀释倍数为106的培养基中，取0.2ml稀释液涂布，得到以下统计结果：
    甲同学涂布了1个平板，统计的菌落数是260；
    乙同学涂布了三个平板，统计的菌落数是210、240和246，取平均值232；
    丙同学涂布了三个平板，统计的菌落数是21、212和256，取平均值163；
    在三位同学的统计中，乙同学的统计结果是相对准确可信的．按照该同学的结果，每毫升原液中的菌体数是1.16×109．用这种方法测得的菌体数比实际活菌数量少．
    （4）实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理后，才能倒掉．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．在CO2浓度一定、温度适宜的环境中，测定植物叶片在不同光照条件下CO2的吸收或释放量，结果如下表：（表中负值表示CO2释放，正值表示CO2吸收）下列选项中错误的是（　　）
    光照强度（klx）2.04.06.08.09.010.0
    CO2[mg/（100cm2•h）]-2.02.06.010.012.012.0
    A．光照强度在6.0～8.0klx之间时，随光照强度增加叶绿体内ATP的合成速率增加
    B．光照强度在2.0klx时，细胞内只进行呼吸作用不进行光合作用
    C．光照强度在大于4.0klx，细胞会从环境中吸收二氧化碳放出氧气
    D．超过9klx时，光合作用速率不再增加，制约因素可能是CO2浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．在生物课本试验中使用的化学药品与其作用相对应的是（　　）
    A．酸性重铬酸钾----鉴定洒精，溶液呈灰绿色
    B．层析液----色素的提取
    C．碳酸钠----防止色素遭到破坏
    D．50%酒精---健那绿染色后去浮色

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．回答下列有关生物进化的问题．

    （1）图甲表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化的基本环节，X、Y分别是突变（变异）、自然选择．
    （2）该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和称为种群，这是生物进化的基本单位．
    （3）小岛上能进行生殖的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为蜥蜴的基因库．
    （4）小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W代表蜥蜴脚趾的分趾基因；W代表联趾（趾间有蹼）基因．图乙表示这两种性状比例变化的过程．

    ①．由于蜥蜴过度繁殖，导致生存斗争加剧．
    ②．图乙所示过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的基因频率发生了改变．
    ③．现人为将蜥蜴分隔到两个岛屿上，预测多年后，两个种群将会出现其它不同的性状，若这两个种群中的个体不能相互交配，说明两个岛屿上的蜥蜴已形成了不同的物种，由此可见，隔离是物种形成的必要条件．
    （5）从生物多样性角度分析，图乙所示群体中不同个体的存在反映了基因多样性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．资料一：根据下列化合物的结构分析回答：

    （1）该结构式中共有2个氨基．
    资料二：我国合成了一种具有镇痛作用而又不会像吗啡那样使病人上瘾的药物一一脑啡肽，它的结构简式如下．请根据此化合物的结构分析回答：

    （2）该化合物叫五肽，该化合物完全水解可形成4种氨基酸．
    （3）某条多肽链的相对分子质量为2778，若氨基酸的平均相对分子质量为110，组成该多肽的氨基酸数是30．
    资料三：已知某种动物激素是一种链状“十九肽”，其分子式可表示为CxHyOzNwS（z≥22，w≥20），经测定，其彻底水解的产物只有以下五种氨基酸．

    （4）一个该“十九肽”分子彻底水解需水分子18个，水解后可产生W-19个赖氨酸，$\frac{Z-20}{2}$个天冬氨酸（用x、y、z或w表示）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关生命的物质基础和结构基础的阐述，不正确的是（　　）
    A．C、H、O、N、P是ATP、染色质共有的化学元素
    B．线粒体、核糖体、酶等结构或物质中肯定不含有核糖
    C．糖蛋白、酶的作用都具有特异性
    D．引起手足口病的病原体--肠道病毒的遗传物质含有4种碱基和4种核苷酸

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