| A. | 能进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体 | |
| B. | 细胞核是生物遗传和代谢的基本单位 | |
| C. | 动、植物细胞的有丝分裂过程中纺锤体形成方式和细胞质分裂方式上有差异 | |
| D. | 细胞分化是基因选择性表达的结果,细胞分化成熟后一般不再分裂 |
分析 1、原核生物可以进行光合作用和有氧呼吸,例如蓝藻既可以进行光合作用又可以进行有氧呼吸,能不能进行光合作用关键是否具有光合色素和相关的酶,能不能进行有氧呼吸关键是看有没有与有氧呼吸有关的呼吸酶.
2、动物、高等植物细胞有丝分裂过程的异同:
| 高等植物细胞 | 动物细胞 | |
| 前期 | 由细胞两极发纺锤丝形成纺锤体 | 已复制的两中心体分别移向两极,周围发出星射,形成纺锤体 |
| 末期 | 赤道板出现细胞板,扩展形成新细胞壁,并把细胞分为两个. | 细胞中部出现细胞内陷,把细胞质隘裂为二,形成两个子细胞 |
解答 解:A、能进行有氧呼吸的细胞不一定有线粒体,如蓝藻是原核生物,没有线粒体,也能进行有氧呼吸,A错误;
B、细胞是生物体代谢和遗传的基本单位,B正确;
C、动植物细胞有丝分裂的纺锤体形成方式不同,末期细胞质分裂方式不同,但染色体的行为相同,C正确;
D、细胞分化是基因选择性表达的结果,细胞分化成熟后一般不再分裂,细胞将保持分化状态直到死亡,D正确.
故选:CD.
点评 本题考查线粒体的分布、动植物细胞有丝分裂的区别、细胞分化的相关知识,意在考查学生的分析问题和解决问题的能力,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 具有染色单体的时期只有CD、GH、MN段 | |
| B. | 着丝点分裂只发生在DE、NR段 | |
| C. | GH段和RP段,细胞中含有的染色体数是相等的 | |
| D. | MN段相对于AB段发生了核DNA含量的加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 细胞免疫中效应T细胞产生抗体消灭抗原;青霉素能用于“流感”的治疗,因为抗生素对加强细胞免疫有效 | |
| B. | 淋巴因子能增强免疫细胞对靶细胞的杀伤作用 | |
| C. | 在特异性免疫反应过程中能产生记忆细胞 | |
| D. | 花粉引起人体过敏反应,毛细血管壁通透性增加,会造成局部水肿 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蓝藻进行光合作用的场所为叶绿体 | |
| B. | 大肠杆菌有氧呼吸作用的主要场所在线粒体 | |
| C. | 哺乳动物成熟的红细胞合成ATP需要O2参与 | |
| D. | 蛋白质合成的场所位于核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图1是植物根尖细胞在低倍镜下所观察到的图象,图3是在高倍显微镜下观察到的图象 | |
| B. | 要想将图1中左下方的细胞移到视野中央,需要向右上方移动玻片标本 | |
| C. | 图1转为图2的连续的操作步骤是移动装片→转动转换器→调节亮度→转动细准焦螺旋 | |
| D. | 持续观察图3中一个处于中期的细胞,便可以看到其进入后期、末期的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 过程①中产生的CO2中的氧来自O2和(CH2O) | |
| B. | 过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2O | |
| C. | 过程①中[H]只在线粒体中产生,过程②中[H]只在叶绿体中产生 | |
| D. | 过程①和②中均能合成的ATP,合成ATP的能量来源不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 外界温度由40℃降到37℃的过程中发生兴奋的感受器有冷觉和温觉感受器 | |
| B. | 人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化分解 | |
| C. | 冬季汗腺活动比夏天弱得多,说明人体冬天散热量小于夏天 | |
| D. | 汗腺活动加强都与体温调节有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 设计思路是设法将DNA与蛋白质分开,单独地直接研究它们各自不同的遗传功能 | |
| B. | 如果离心前混合时间过长,会导致32P标记噬菌体侵染细菌时上清液中放射性降低 | |
| C. | 搅拌不充分可能导致35S标记噬菌体侵染细菌时沉淀物存在少量放射性 | |
| D. | 本实验结果说明DNA在亲子代之间的传递具有连续性 |
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