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(本题10分,每空2分)为了研究怎样更好地保存种子,有人做了如下系列实验

实验

实验操作方法

时间(年)

种子发芽率

实验一

1 000 g水稻干种子充氮气密封贮藏

5

>95%

1 000g水稻种子普通保存

1

<85%

实验二

1 000 g含水9%的大豆种子于30℃环境保存

1

<10%

1 000 g含水9%的大豆种子于10℃环境保存

5

>80%

实验三

1 000 g小麦鲜种子用无水CaCIz吸湿干燥、密封无光保存

10

>80%

1 000 g小麦种子普通保存

1

<10%

试根据上述实验回答下列问题:   

(1)实验三中,用无水CaCl2吸湿的目的是去掉种子内以                            形式存在细胞中的水;正常植物细胞中该形式水的含量与植物耐旱的关系是              

(2)种子发芽除需要水外,还需要的条件是                                        

(3)从以上实验可以看出,农民贮藏水稻种子应采取                            等措施才是最好的。

(4)从以上实验可以看出,贮藏粮食很重要的一点就是要降低粮食的呼吸速率,请结合所学知识加以分析说明原因

 

【答案】

(1)自由水  自由水含量越多,植物的耐旱性就越差   

(2)适宜的温度和充足的氧气    (3)将种子充分晒干,然后放在避光、通风、阴凉处

(4)因为呼吸速率高会大量消耗有机物,呼吸放出的水分又会使粮食湿度增大,粮食“出汗?,呼吸加强,呼吸放出的热量又使粮食温度增高,反过来又促进呼吸增强,同时高温高湿环境中微生物迅速繁殖,最后导致粮食变质。

【解析】

试题分析:(1)能吸掉的水分是自由水,植物中自由水含量越多,植物的耐旱性就越差。

(2)发芽除了水还需要有适宜的温度和充足的氧气。

(3)农民贮藏水稻种子必须保证发芽率,故将种子充分晒干,然后放在避光、通风、阴凉处。

(4)储藏粮食是为了减少有机物的消耗,因为呼吸速率高会大量消耗有机物,呼吸放出的水分又会使粮食湿度增大,粮食“出汗?,呼吸加强,呼吸放出的热量又使粮食温度增高,反过来又促进呼吸增强,同时高温高湿环境中微生物迅速繁殖,最后导致粮食变质。

考点:本题考查细胞中水和代谢相关知识,意在考察考生对知识点的理解和信息的提取分分心能力。

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解

38.【生物—生物技术实践】(本题共15分)

某中学杨老师自制大蒜提取液,希望这种简便、经济的提取液能够高效的杀灭餐具上的细菌,杨老师完成了下面的探究实验:

(1)制作提取液:杨老师将大蒜榨汁后制成提取液,具体做法如下表所示。请根据表中数据,在表中的括号内填出1#提取液应加入的冷开水量:

大蒜提取液编号

1#

2#

大蒜(g)

350

350

冷开水(mL)

(   )

880

无色食醋(mL)

/

20

(2)使用方法:将餐具浸泡在提取液中10min后取出冲洗。

(3)样品抽取:将经过         处理的滤纸贴在餐具表面1min,然后再将滤纸放到50ml无菌水中,充分振荡后制成原液。再取1ml原液加入    ml无菌水中摇匀制成10倍稀释液。

(4)分离及培养:用       分离法分离细菌。分别取1ml原液和10倍稀释液,分别加到伊红-美蓝培养基中,用灭菌、消毒后的          (用具),将原液和稀释液均匀涂布到整个平板上。每个浓度各做三个培养皿,其目的是                    。本实验另设1ml无菌水涂布在未接种的培养皿为空白对照,原因是排除           。最后在37℃培养48h。

(5)观察记录:在下面的空白处,设计1#提取液实验组的观察记录表:(2分)

(6)结果分析:统计数据,得到消毒前后的菌落总数变化(单位cfu/cm2,每平方厘米样品中含有的细菌群落总数)(每空2分)

总份数

<1

1-10

10-102

102-103

103-104

>104

1#提取液

消毒前

30

0

0

0

3

18

9

消毒后

30

14

12

4

0

0

0

2#提取液

消毒前

33

2

0

0

3

12

16

消毒后

33

19

10

4

0

0

0

根据消毒前后的数据可知:                               

2#提取液效果高于1#,分析可能的原因:                                      

请你给杨老师提出需要进一步研究的问题:                                   

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科目:高中生物 来源:2009~2010 学年度江西省新余一中高二下学期期末考试生物试题 题型:综合题

(共10分,每空2分)右图是反射弧结构模式图.a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极,用于刺激神经和骨骼肌;c是放置在传出神经上的电位计,用于记录神经兴奋电位;d为神经与肌细胞接头部位,是一种突触

(1)用a刺激神经,产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩      (属于或不属于)反射。
(2)用b刺激骨骼肌,    (能或不能)在c处记录到电位。
(3)正常时,用a刺激神经会引起骨骼肌收缩;传出部分的某处受损时,用a刺激神经,骨骼肌不再收缩。据本题条件,完成下列判断实验;
①如果               ,表明传出神经受损。
②如果               ,表明骨骼肌受损。
③如果               ,表明部位d受损。

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科目:高中生物 来源:2009~2010 学年度江西省高二下学期期末考试生物试题 题型:综合题

(共10分,每空2分)右图是反射弧结构模式图.a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极,用于刺激神经和骨骼肌;c是放置在传出神经上的电位计,用于记录神经兴奋电位;d为神经与肌细胞接头部位,是一种突触

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   (1)用a刺激神经,产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩       (属于或不属于)反射。

   (2)用b刺激骨骼肌,     (能或不能)在c处记录到电位。

   (3)正常时,用a刺激神经会引起骨骼肌收缩;传出部分的某处受损时,用a刺激神经,骨骼肌不再收缩。据本题条件,完成下列判断实验;

①如果                ,表明传出神经受损。

②如果                ,表明骨骼肌受损。

③如果                ,表明部位d受损。

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

(共10分,每空2分)右图是反射弧结构模式图.a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极,用于刺激神经和骨骼肌;c是放置在传出神经上的电位计,用于记录神经兴奋电位;d为神经与肌细胞接头部位,是一种突触

   (1)用a刺激神经,产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩       (属于或不属于)反射。

   (2)用b刺激骨骼肌,     (能或不能)在c处记录到电位。

   (3)正常时,用a刺激神经会引起骨骼肌收缩;传出部分的某处受损时,用a刺激神经,骨骼肌不再收缩。据本题条件,完成下列判断实验;

①如果                ,表明传出神经受损。

②如果                ,表明骨骼肌受损。

③如果                ,表明部位d受损。

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