练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    为了探究土壤中的微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能高效降解尿素的细菌（目的菌）．培养基成分如表，实验步骤如图．请分析回答问题：
    KH2PO4Na2HPO4MgSO4?7H2O葡萄糖尿素琼脂
    1.4g2.1g0.2g1g10g15g
    将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL
    （1）培养基中加入尿素的目的是筛选
     
    ，这种培养基属于
     
    培养基．
    （2）转入固体培养基时，常采用
     
    接种，获得单菌后继续筛选．
    （3）实验结束后，使用过的培养基应该进行
     
    处理后，才能倒掉．
    考点：培养基对微生物的选择作用,微生物的分离和培养
    专题：
    分析：据图分析：从土壤中分离微生物的一般步骤是：土壤取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株．目的菌筛选分离成功的关键是选择培养基的使用与无菌操作．选择培养基是指通过培养混合的微生物，仅得到或筛选出所需要的微生物，其他不需要的种类在这种培养基上是不能生存的．
    解答： 解：（1）本实验的目的是筛选分解尿素的细菌，所以加入尿素的目的是筛选目的菌，培养基属于选择培养基．（2）转入固体培养基常采用平板划线法或稀释涂布平板法．
    （3）使用后的培养基为了不污染环境应灭菌处理后才能倒掉．
    故答案为：
    （1）目的菌（或降解尿素的细菌）　选择
    （2）稀释涂布平板法（或平板划线法）
    （3）灭菌
    点评：本题主要考查尿素分解菌的培养和分离相关知识，意在提高学生识记和理解相关知识点的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    在动物细胞中，无膜结构的细胞器和有双层膜结构的细胞器是（　　）
    A、核糖体、中心体和线粒体
    B、核糖体、溶酶体和线粒体
    C、高尔基体和内质网
    D、核糖体和高尔基体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示的是细胞膜具有（　　）
    A、选择透过性B、呼吸作用
    C、一定的流动性D、主动运输

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    果皮色泽是柑桔果实外观的主要性状之一．现有三株柑桔，其果皮颜色分别    为：植株l黄色、植株2橙色、植株3红色．为探明柑桔果皮色泽的遗传特点，科研人员利用三株植物进行杂交实验，并对子代果皮颜色进行了调查测定和统计分析，实验结果如下：
    实验甲：植株1自交→黄色
    实验乙：植株2自交→橙色：黄色=3：1
    实验丙：植株1×植株3→红色：橙色：黄色=1：2：1
    实验丁：植株2×植株3→红色：橙色：黄色=3：4：1
    分析并回答：
    （1）根据实验
     
    可以判断出
     
    色是隐性性状．
    （2）若柑桔的果皮色泽由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则植株3的基因型是
     
    ，其自交后代的表现型及其比例为
     
    ．
    （3）植株2的基因型是
     
    ，橙色柑桔还有哪些基因型
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    伊红-美蓝培养基常用来鉴别大肠杆菌，其原理是（　　）
    A、大肠杆菌在该培养基中形成特定的菌落
    B、大肠杆菌能使培养基改变颜色
    C、大肠杆菌菌的代谢产物与伊红-美蓝结合，使菌落呈深紫色，并有金属光泽
    D、大肠杆菌能在该培养基中很好生活，其余微生物不能很好生活

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下分离方法正确的是（　　）
    A、无氮培养基可以用于分离根瘤菌和硝化细菌
    B、单细胞蛋白可以采用蒸馏、萃取、离子交换等方法进行分离提纯
    C、用不含精氨酸的培养液可分离出能合成精氨酸的突变菌株
    D、用2mol/L的NaCl溶液将DNA提取分离出来

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①、②、③、④分别表示体液的成分，a、b、c、d、e分别表示物质运输的途径，下列有关说法不正确的是（　　）
    A、若①中胰高血糖素含量上升，则通过a途径的葡萄糖量小于通过b途径的
    B、③中产生的热量是维持体温热量的主要来源之一
    C、肝糖原的分解在①中进行
    D、正常情况下，①、②、④的化学成分和理化性质在神经--体液--免疫的调节下保持动态平衡

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究生长素对某植物插条生根的影响，某实验小组按下表进行实验，请分析回答：
         组别
    步骤    		ABCDEF
    配制溶液蒸馏水20mol?L-1
    生长素溶液    		50mol?L-1生长素溶液80mol?L-1生长素溶液110mol?L-1生长素溶液140mol?L-1生长素溶液

    选择插条    		选取该植物生长日期、带芽数目等相同的适宜插条若干支，随机分成六等分，并编号
    浸泡插条分别用等量蒸馏水、相应浓度生长素溶液浸泡插条12h
    扦插培养浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中，培养时间及其他条件均相同
    实验结果  
    （1）设置A组实验的目的是
     
    ．
    （2）A组和F组的实验结果比较说明
     
    ；A组和E组的实验结果比较说明
     
    ；B组和C组的实验结果比较说明
     
    ．
    （3）由实验结果可确定促进插条生根的最适生长素浓度在
     
    mol?L-1之间．
    （4）实验小组进一步探究了生长素对此植物不同器官生长的影响，结果如图：
    ①A点对应的浓度对茎生长的效应是
     
    、对芽生长的效应是
     
    ；B点对应的浓度对茎生长的效应是
     
    ．
    ②分析10-8 mol?L-1对根、芽、茎的作用，得出的结论是
     
    ；从三条曲线可以看出，对生长素最敏感的器官是
     
    ．
    ③生长素浓度为10-10 mol?L-1时促进根的生长，而在10-7mol?L-1时却抑制根的生长，这反映了生长素生理作用的
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞．如图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程，下列分析正确的是（　　）
    A、胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，影响其分泌的刺激X不可能是血糖含量降低
    B、刺激X→①→②→③→胰岛A细胞，属于神经-体液调节，其中①结构称为传入神经，②结构位于下丘脑
    C、图示激素主要作用于肝脏细胞，从而促进肝糖元的分解及非糖物质转化为葡萄糖
    D、激素与受体结合，可以使靶细胞产生新的功能或生理反应

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案