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    如图甲、乙、丙分别表示真核生物细胞内三种物质的合成过程，请回答下列问题：

    （1）图甲、乙、丙过程分别表示
     
    、转录和翻译的过程．
    （2）DNA解旋后方能进行甲、乙两过程，酶1、酶2分别代表
     
    和
     
    ．一个细胞周期中，细胞核中的乙过程在每个起点可启动多次，甲过程在每个起点一般启动
     
    次．
    （3）丙过程中结构③的名称是
     
    ；氨基酸②的密码子是
     
    ；物质①延长中，核糖体的移动方向为
     
    ．
    （4）甲、乙、丙过程中，碱基互补配对发生差错均有可能引起生物性状的改变，该变异性状能传递给子代个体的是
     
    ．
    考点：DNA分子的复制,遗传信息的转录和翻译
    专题：
    分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程；转录是在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA 的过程；翻译是在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．
    解答： 解：（1）图甲以DNA的两条单链分别为模板，合成DNA的过程，所以甲图表示DNA的复制．
    （2）已知图甲、乙、丙过程分别表示DNA复制、转录和翻译的过程．DNA解旋后方能进行甲、乙两过程，酶l、酶2分别代表DNA聚合酶和RNA聚合酶．一个细胞周期中，细胞核中的乙转录过程在每个起点可启动多次，而甲DNA复制过程在每个起点一般只启动1次．
    （3）丙翻译过程中结构③为tRNA；氨基酸②的密码子是图丙中⑤mRNA上AAA；根据图丙中①的延长方向可知核糖体的移动方向为从左到右．
    （4）甲、乙、丙过程中，碱基互补配对发生差错均有可能引起生物性状的改变，该变异性状能传递给子代个体的是甲DNA复制过程．
    故答案为：
    （1）DNA复制
    （2）DNA聚合酶    RNA聚合酶     1
    （3）转运RNA （tRNA）   AAA    从左到右
    （4）甲过程
    点评：本题考查真核生物细胞内基因控制蛋白质合成过程的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物固氮的叙述，正确的是（　　）
    A、生物固氮是大气中的氮进入生物群落的唯一途径
    B、根瘤菌可从根瘤中直接获得，难以用无氮培养基筛选到
    C、若能将大豆的固氮基因转移到小麦，将大大减少小麦的栽培成本
    D、根瘤菌的有机物全部来自豆科植物，豆科植物的氮营养全部来自根瘤菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体浸染，裂解后所释放的噬菌体中（　　）
    A、一定有35S，可能有32P
    B、只有35S
    C、一定有32P，可能有35S
    D、只有32P

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    棉花雌雄同株，是一种重要的经济作物．棉纤维白色（由B基因控制）和红色（由b基因控制）是一对相对性状，育种专家发现深红棉（棉纤维深红色）基因型为ⅡbⅡb （I和Ⅱ为染色体，右上角字母表示该染色体所含有的基因，下同），其单倍体植株为粉红棉（棉纤维粉红色），但产量低．为了获得产量高的粉红棉新品种，育种专家对深红棉作了如图所示过程的技术处理，得到了基因型为ⅡbⅡ（没有字母表示该染色体不含此基因）的粉红棉新品种，解决了单倍体棉株纤维少的难题．请回答下列问题：
    （1）用图中深红棉培育的单倍体植株的基因型有
     
    （用染色体及基因表示，下同），其培育过程所利用的原理为，
     
    ．
    （2）图中培育新品种的处理过程发生了染色体
     
    变异，若只考虑棉纤维的颜色，且没有发生基因突变及致死，该粉红棉新品种自交后代中出现白色棉，则该白色棉的基因型为
     
    ，所有子代的表现型及性状分离比为
     
    ．
    （3）在（2）的基础上分析，欲使得到的子代全部为粉色棉，最简单的育种方法是
     
      （写明材料和方法即可）．
    （4）图中基因A、a分别控制抗旱与不抗旱性状，则图中新品种自交产生的子代中，抗旱粉红棉的概率是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    酵母菌、大肠杆菌等微生物是遗传学上常用的实验材料之一，在生物技术上应用广泛．请分析回答下列问题：

    （1）与其他生物相比，微生物代谢非常旺盛，其原因是
     
    ．
    （2）图1是一研究酵母菌呼吸作用的实验装置，A烧杯溶液中是酵母菌和煮沸后冷却的葡萄糖液，表面覆盖石蜡；B试管内有某种溶液．据图回答问题：
    ①实验中会产生气体，验证该气体一般采用溶液．用煮沸又冷却了的葡萄糖液，并在其表面覆盖一层液体石蜡，是为了
     
    ．
    ②写出装置A内发生反应的方程式：
     
    ．
    （3）图2表示在有限容器中培养大肠杆菌的生长曲线．
    ①ab段大肠杆菌的增长
     
    （填“是”或“不是”）“J”型增长曲线吗？试分析原因：
     
    ．
    ②图中bc段表示大肠杆菌数量相对稳定，但cd段出现快速下降，其原因是
     
    ．
    （4）某生物兴趣小组为了探究不同量的氧气与酵母菌有氧呼吸强度的关系，请根据图3实验装置中的相关信息，设计实验表格．（要求：表格中要注明自变量、因变量）
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    完成下面的概念图．

    A
     
    B
     
    C
     
    D
     
    E
     
    F
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为赛达伯格湖能量流动图解，图中数字为能量数值，单位是J/（cm2．a）．依据图回答问题：
    （1）用表格的形式，将每一营养级上的能量“流入”和“输入后一营养级的能量”进行数据整理．
    （2）计算输入第二营养级的能量占流入第一营养级能量的百分比
     
    ，计算输入第三营养级的能量占流入第二营养级能量的百分比
     
    ．
    （3）通过以上分析，你能总结出什么规律？
     

    （4）如果将单位时间内各个营养级所得的能量数值，按营养级由低到高绘制成图，则可形成
     
    图形，可更加形象地说明以上规律．
    （5）该生态系统的群落物种丰富度越小，系统的抵抗力稳定性越
     
    ，恢复力稳定性越
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍，如图表示λ值随时间的变化曲线．下列相关叙述正确的是（　　）
    A、0-a年，种群数量增加，其年龄组成是增长型
    B、a-b年，种群数量下降，其年龄组成是衰退型
    C、b-c年，种群数量增加，种群呈“J”型增长
    D、c-d年，种群数量增加，种群呈“S”型增长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体小肠中的氨基酸进入骨骼肌细胞的正确途径是（　　）
    A、血液→组织液→肌细胞
    B、淋巴→血液→组织液→肌细胞
    C、血液→淋巴→组织液→肌细胞
    D、淋巴→组织液→肌细胞

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