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    19．下面是有关光合作用的问题．

    （1）图1表示的反应过程进行的场所是叶绿体基质．
    （2）请据图1回答：
    ①．在有光条件下，停止供给CO2时，二磷酸核酮糖的浓度变化如图2的D；磷酸甘油酸的浓度变化如图2的C．
    ②．在CO2存在条件下，将植物从暗处移到明处后，磷酸甘油醛的浓度变化如图2的B．
    （3）图3表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系．图4表示该植物在不同温度（15℃和25℃）下，某一光强度时氧气释放量和时间的关系，请据图回答：
    ①．当图4纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时，则它们分别是在光强度为4和2.5千勒克司下的测定值．
    ②．若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O 2量）为0.8，在25℃条件下，1小时内呼吸作用放出的CO2量为16毫升．
    ③．若该植物的呼吸商为0.8，在25℃、4千勒克司光强度下，该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO254毫升．
    ④．在4千勒克司光强度下，25℃时该植物每小时光合作用所产生的葡萄糖量是15℃时的1.4倍，这主要是因为温度影响光合作用中酶的活性（暗反应的酶活性）．

    分析 据图分析：图1表示光合作用的暗反应阶段．图2表示光合作用过程中某些物质的变化曲线．图3表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系．图4表示该植物在不同温度（15℃和25℃）下，某一光强度时氧气释放量和时间的关系．呼吸商是指呼吸作用所释放的CO2的mol数和吸收的O2的mol数的比例，又称呼吸系数．本题给定呼吸商值，然后用其解决实际问题．据此分析作答．

    解答 解：（1）有图1可以看出这个过程表示光合作用的暗反应过程，暗反应的场所是叶绿体基质．
    （2）①在有光条件下，停止供给CO2时，由于CO2时固定不能进行，二磷酸核酮糖（RuBP，C5）只有生成，没有消耗，其浓度升高；而此时光反应照常进行，产生的氢[H]和ATP，如果突然停止CO2供应不会影响磷酸甘油酸C3的还原，磷酸甘油酸C3只有消耗，没有生成所以磷酸甘油酸的浓度会降低．所以选D、C．②在CO2存在条件下，将植物从暗处移到明处后，光合作用光反应加快，暗反应中磷酸甘油酸C3的还原加快，磷酸甘油酸C3被迅速还原形成磷酸甘油醛c3和C5故选：B．
    （3）①图3、图4共有4条曲线，如果只看一组对应温度下的曲线，可使问题简单化．如都看15度实线曲线，图4氧气释放量读数为40ml/h，当它表示净释放量时，参照图3纵轴0 ml/h以上40 ml/h时，对应实线曲线交点的横坐标是4klx；当它表示总释放量时，参照图3纵轴-10 ml/h以上30 ml/h时，对应实线曲线交点的横坐标是2.5klx．
    ②呼吸作用吸收氧气量的数据来自图3纵轴下端数据．25度时，读虚线曲线与纵轴交点是20ml/h，又呼吸商=0.8，所以释放二氧化碳量=0.8×20ml/h=16ml/h．
    ③前面已经得出25度呼吸释放16ml/h的二氧化碳了，将图3中25度条件下4klx时读出的植物光合作用总释放氧气70ml/h（=二氧化碳同化量），减去16ml/h的呼吸二氧化碳供给量，余下的就是植物从空气中吸收的二氧化碳量了．
    ④温度影响光合作用中酶的活性（暗反应的酶活性））根据图3可知，在4千勒克司光强度下，25℃时该植物每小时产生的氧气总量为70毫升，15℃时每小时产生的氧气量为50毫升，前者为后者的1.4倍，产生的氧气量比值也是葡萄糖量的比值
    故答案为：
    （1）叶绿体基质
    （2）①．D   C ②．B
    （3）①．4    2.5 ②．16 ③．54 ④．1.4    温度影响光合作用中酶的活性（暗反应的酶活性）

    点评 本题主要考查光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化，细胞呼吸的过程和意义，其中涉及很多坐标的分析，理解呼吸商，并训练了分析处理数据能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．有一显性基因仅在肝细胞表达，决定某种酶的合成，该基因突变后，其遗传效应不可能是（　　）
    A．使控制合成的酶的结构发生改变B．无法在肝细胞内表达
    C．表达出的酶的催化效率更高D．表达出肝细胞内特有的结构蛋白

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．为研究促甲状腺激素（TSH）分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体，然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：
    Ⅰ．A瓶说明了培养基及培养过程不会产生TSH．将A瓶分别与其余的装置比较，可以得出哪些结论？
    ①B与A瓶相比较说明：下丘脑不能分泌TSH；C与A瓶相比较说明：垂体能分泌TSH．
    ②D与C瓶相比较说明甲状腺激素能抑制垂体分泌促甲状腺激素．
    ③E与B、C瓶相比较说明下丘脑分泌的激素能促进垂体分泌促甲状腺激素．
    Ⅱ．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而不能作用于其它组织细胞，其直接原因是只有甲状腺细胞的细胞膜上含有促甲状腺激素的受体．
    从本题所有给的材料分析，甲状腺激素分泌的调节体现的调节机制是（负）反馈调节．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图表示人体某正常基因片段及其控制合成的多肽顺序．A～D表示4种基因突变的位点．A处丢失T/A，B处T/A变为C/G，C处T/A变为G/C，D处G/C变为A/T．假设4种突变不同时发生．（20种氨基酸的密码子表见第5面）
    表4--1  20种氨基酸的密码子表
    第一个字母                   第二个字母第三个字母
        U    C    A    G
     
        U    		苯丙氨酸
    苯丙氨酸
    亮氨酸
    亮氨酸    		丝氨酸
    丝氨酸
    丝氨酸
    丝氨酸    		酪氨酸
    酪氨酸
    终  止
    终  止    		半胱氨酸
    半胱氨酸
    终  止
    色氨酸    		U
    C
    A
    G
     
        C    		亮氨酸
    亮氨酸
    亮氨酸
    亮氨酸    		脯氨酸
    脯氨酸
    脯氨酸
    脯氨酸    		组氨酸
    组氨酸
    谷氨酰胺
    谷氨酰胺    		精氨酸
    精氨酸
    精氨酸
    精氨酸    		U
    C
    A
    G
     
      
        A    		异亮氨酸
    异亮氨酸
    异亮氨酸
    甲硫氨酸
    （起始）    		苏氨酸
    苏氨酸
    苏氨酸
    苏氨酸    		天冬酰胺
    天冬酰胺
    赖氨酸
    赖氨酸    		丝氨酸
    丝氨酸
    精氨酸
    精氨酸    		U
    C
    A
    G
     
     
     
        G
         		缬氨酸
    缬氨酸
    缬氨酸
    缬氨酸
    （起始）    		丙氨酸
    丙氨酸
    丙氨酸
    丙氨酸    		天冬氨酸
    天冬氨酸
    谷氨酸
    谷氨酸    		甘氨酸
    甘氨酸
    甘氨酸
    甘氨酸    		U
    C
    A
    G
     

    （1）A处突变引起多肽链中氨基酸的顺序变化，新的氨基酸排列顺序是天冬氨酸-酪氨酸-甘氨酸-甲硫氨酸．
    （2）A处丢失T/A后，在A点附近再丢失3n+2个碱基对对结果影响最小．
    （3）B处发生的突变对结果无影响．D处发生的突变将导致肽链的延长停止．
    （4）除了题中表示的碱基对的替换、缺失外，基因突变还可由碱基对的增添变化引起．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．图甲、乙是某种基因型为AaBb的雄性动物体内细胞的分裂示意图，图丙表示该动物细胞分裂时期核DNA数量变化曲线，请据图回答：

    （1）甲细胞中处于有丝分裂后期，发生在图丙中的bc阶段．
    （2）乙细胞的名称为初级精母细胞，基因B与b的分离发生在图丙中的ef阶段．
    （3）若图乙细胞在进行减数第一次分裂时，③和④没有分离，减数第二次分裂正常，则最终形成的4个子细胞的基因型为AaB、AaB、b、b或Aab、Aab、B、B．
    （4）现把该雄性动物的精原细胞（无放射性同位素标记）放在含放射性同位素标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性同位素标记的培养基中继续进行减数分裂，产生的精细胞中带有放射性标记的染色体可能有0或1或2条．
    （5）图是某生物的突变基因杂合细胞进行有丝分裂时，出现了染色体片段交换示意图．

    这种染色体片段交换的细胞继续完成有丝分裂后，可能产生的子细胞是三种细胞都有可能（填“正常基因纯合细胞”或者“突变基因杂合细胞’’或者“突变基因纯合细胞”或者“三种细胞都有可能“）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．（1）某人曾重复了“肺炎双球菌转化实验”，步骤如下．请分析以下实验并回答问题：
    A．将一部分S型细菌加热杀死；
    B．制备符合要求的培养基，并分为若干组，将菌种分别接种到各组培养基上（接种的菌种见图中文字所示．注：○为S型菌落，●为R型菌落）；
    C．将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况（如图）

    ①制备符合实验要求的培养基时，除加入适当比例的水和琼脂外，还必须加入一定量的无机盐、氮源、有机碳源、生长因子等，并调整pH．
    ②本实验中的对照组是1、2、3组．
    ③本验能得出的结论是S型细菌中的某种物质（转化因子）能使R型细菌转化成S型细菌．
    ④从你现有的知识分析，“R型菌变成S型菌”这一变异属于基因重组，加热杀死的S型菌中的DNA仍有活性的原因可能是DNA对热稳定性较高．
    （2）艾弗里等人通过实验证实了在上述细菌转化过程中，起转化作用的是DNA．请利用DNA酶（可降解DNA）作试剂，选择适当的材料用具，设计实验方案，验证“促进R型细菌转化成S型细菌的物质是DNA”，并预测实验结果，得出实验结论：
    ①实验设计方案：
    第一步：从S型细菌中提取DNA．
    第二步：制备符合要求的培养基，均分为三份，标号为A、B、C，分别作如下处理．
    组合编号ABC
    处理不加任何提取物加入提取出的S型细菌DNA 
    加入提取出的S型细菌DNA和DNA酶
    第三步：将R型细菌分别接种到三组培养基上．
    第四步：将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况．
    ②预测实验结果：A、C组中未出现S型细菌；只有B组培养基中出现S型细菌．
    ③得出实验结论：DNA分子可以使R型细菌转化为S型细菌、DNA结构要保持完整才能完成此转化过程．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列哪一项是SARS病毒和甲型H1N1 流感病毒的共同特征（　　）
    A．没有细胞结构，基本组成都是蛋白质和核酸
    B．只有核糖体一种细胞器
    C．能独立地进行各种生命活动
    D．体内的核酸包括DNA和RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．农业生产中，常用一定浓度的2，4-D（生长素类似物）作为除草剂，除去单子叶农作物田间的双子叶植物杂草．如图为2，4-D浓度对两类植物生长的影响，请据图分析回答问题．
    （1）图中代表双子叶植物的是甲（填“甲”或“乙”），能促进其生长的最适2，4-D浓度为a（填“a”“b”“c”）．
    （2）除草剂的最适浓度为c（填“a”“b”“c”）．
    （3）如图，不同浓度的2，4-D溶液对同种植物作用不同，一般表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于酶的说法，正确的是（　　）
    A．酶通过给反应物提供活化能来提高反应速率
    B．加酶洗衣粉需用不溶于水的化学物质将酶包裹起来
    C．蛋白酶能催化淀粉酶和脂肪酶水解
    D．酶制剂作为药物时只能以注射的方式给药

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