分析 1、样方法:①随机取样;②样方大小适中:乔木100m2、灌木16m2、草本1m2;③样方数量不易太少;④一般选易辨别的双子叶植物(叶脉一般网状);⑤常用五点取样法和等距取样法.
2、种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例.种群的年龄组成大致可以分为三种类型:(1)增长型:种群中幼年个体很多,老年个体很少,这样的种群正处于发展时期,种群密度会越来越大.(2)稳定型:种群中各年龄期的个体数目比例适中,这样的种群正处于稳定时期,种群密度在一段时间内会保持稳定.(3)衰退型:种群中幼年个体较少,而老年个体较多,这样的种群正处于衰退时期,种群密度会越来越小.
3、分析图形可以看出,桫椤种群甲、乙、丙的年龄组成分别属于增长型、衰退型、增长型.
解答 解:(1)为调查桫椤种群和所处群落的特征,可采用样方法进行调查.在小溪流两侧各取一条调查带,用等距取样法调查取样.
(2)桫椤在涪陵磨盘沟自然保护区内呈斑块状分布.桫椤的这种水平结构差异是由生活环境和桫椤的生长发育不同造成的.
(3)①研究种群的年龄组成可以预测在一段时间内种群数量的变化趋势,但需结合生物的生存环境具体分析.由图可以看出,桫椤种群甲、乙、丙的年龄组成分别属于增长型、衰退型、增长型.
②从图中可以看出桫椤种群死亡高峰出现在幼苗阶段→幼株植物过程中,长此下去,桫椤种群的年龄结构将变成衰退型.
③桫椤幼苗呈集群分布,随幼苗生长,幼苗间的种内斗争及幼苗与地被植物间的竞争都将会加剧,从而造成总群数量变动.
故答案为:
(1)样(方法) 等距取样法
(2)水平
(3)①种群数量 增长型 衰退型 增长
②幼苗阶段→幼株植物 衰退
③种内斗争 竞争
点评 本题主要考查估算种群密度的方法、种群的特征、种间关系等相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图1对应种群数量的变化不受环境容纳量的限制 | |
| B. | 图2对应的种群数量处于稳定状态,年龄组成为稳定型 | |
| C. | 图3对应的种群数量先增大后减少,t1时达到K值 | |
| D. | 种群密度是种群数量的最基本特征,常用的调查方法是取样器取样法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 等位基因随同源染色体的分开而分离 | |
| B. | F1总表现显性性状 | |
| C. | 测交后代的性状分离比为1:1 | |
| D. | F2中性状分离比为3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲细胞含有两对同源染色体,8条染色单体,8个核DNA分子 | |
| B. | 乙细胞处在有丝分裂的后期,细胞内含有4个染色体组 | |
| C. | 甲细胞一定发生了基因突变,乙细胞和丙细胞分裂时都可以发生基因重组 | |
| D. | 丁产生的子细胞中的基因组成是aB和AB,而且形成的子细胞处于高度分化的状态 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省上高二期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
甲、乙、丙及NAA等四种植物激素的作用模式如下图,图中“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,下列叙述错误的是
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A.甲、乙、丙皆为微量有机物
B.甲、乙皆可促进果实成熟
C.乙、丙之间具有协同作用
D.甲、乙之间具有拮抗作用
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