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    12．如图1为正常成人血液中X的含量随时间的变化情况图，如图2为机体血糖调节过程图，其中m、n为相关激素．回答下列问题：

    （1）若X代表甲状腺激素，则a→b时段甲状腺激素含量升高时，与之相关的促甲状腺激素释放激素（激素）和促甲状腺激素（激素）分泌减少，以调节甲状腺激素的分泌．甲状腺激素的分泌过程中存在着分级调节和反馈调节调节机制．临床上用于治疗某些甲状腺激素缺乏疾病时，患者是否可以通过口服相关药物达到治疗目的？是
    （2）若X代表抗利尿激素，则当细胞外液渗透压升高（填“升高”或“降低）时，c→d时段该激素分泌增加，则肾小管和集合管对水的重吸收增强，最终维持渗透压的平衡．
    （3）图2中的n由胰腺中的胰岛B细胞合成和分泌．m和n在血糖平衡的调节中为拮抗关系．若组织细胞表面缺乏胰岛素受体，则组织细胞将减缓（填“加快”或“减缓）摄取血糖．

    分析 1、甲状腺激素分泌的分级和反馈调节

     A、促甲状腺激素释放激素    B、促甲状腺激素     C、甲状腺激素
    2、水盐平衡调节

    解答 解：（1）若X代表甲状腺激素，根据甲状腺激素分级调节的特点，当甲状腺激素含量升高时，会反过来抑制下丘脑和垂体，导致促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少，以降低甲状腺激索的含量，甲状腺激素分泌调节的特点是分级调节和反馈调节．甲状腺激素不是蛋白质类激素，临床上可以通过口服用于治疗某些甲状腺激素缺乏疾病．
    （2）当细胞外液渗透压升高时，刺激下丘脑渗透压感受器，此时下丘脑合成并分泌抗利尿激素，该激素能够促进肾小管和集合管细胞对水的重吸收，即对水的通透性增强，导致血浆渗透压降低．
    （3）据图分析，物质n可以降低血糖，可推知n为胰岛素，由胰岛B细胞合成和分泌．m具有升血糖的功效，是胰高血糖素，由胰岛A细胞合成和分泌．胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡的调节中为拮抗关系．若组织细胞表面缺乏胰岛素受体，组织细胞不能接受胰岛素的作用，则组织细胞将减缓摄取血糖．
    故答案为：
    （1）促甲状腺激素释放激素     促甲状腺激素   分级  反馈调节  是（或可以）
    （2）升高     对水的重吸收
    （3）胰岛B细胞        拮抗    减缓

    点评 本题以曲线图为载体，考查了甲状腺激素的分级调节、水平衡调节和血糖平衡调节的有关知识，要求考生能够掌握相关稳态调节的过程，能够结合曲线中变化趋势进行准确分析．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于高倍镜使用的描述中，正确的是（　　）
    A．换高倍镜前，需在低倍镜下将观察目标移至视野中央
    B．换高倍镜后，先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调焦
    C．换高倍镜后，视野会变暗，需调节反光镜或通光孔
    D．在高倍镜下观察，可以看到线粒体是由内外两层

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图表示在不同处理时间内不同浓度的秋水仙素溶液对黑麦根尖细胞畸变率的影响．以下说法正确的是（　　）注：细胞畸变率（%）=$\frac{畸形细胞数}{细胞总数}$×100%．
    A．秋水仙素的浓度越高，黑麦根尖细胞畸变率越高
    B．浓度小于0.05%和大于0.25%的秋水仙素没有致畸作用
    C．黑麦根尖细胞畸变率与秋水仙素的作用时间呈正相关
    D．秋水仙素引起细胞畸变很可能是抑制细胞分裂时纺锤体的形成

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．将与生物学有关的内容依次填入如图各框中，其中包含关系正确的选项是（　　）
     12345
    A组成细胞的化合物有机物无机物水核酸
    B生物病毐细胞生物原核生物真核生物
    C组成细胞的元素微元素大量元素基本元素最基本元素
    D氨基酸非必需氨基酸必需氨基酸甘氨酸亮氨酸
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．科学家从某细菌中提取抗冻基因，转入番茄并培育出抗冻番茄．如图是转抗冻基因番茄的培育过程，含抗冻基因的DNA片段和质粒上的箭头表示相关限制酶的酶切位点．分析回答问题：
    （1）若要获得抗冻基因，可以从细菌中提取；也可以通过分析抗冻蛋白的氨基酸序列推测基因的结构，进而人工合成抗冻基因．对获得的抗冻基因可用PCR技术进行扩增．
    （2）上述两种途径获得的抗冻基因否（填“是”或“否”）一定相同，原因是密码子具有简并性．
    （3）用图中的质粒和抗冻基因构建重组质粒，不能使用SmaI酶切割，原因是SmaⅠ会破坏质粒的抗性基因和外源DNA中的目的基因．图中①②过程为防止质粒和含目的基因的外源DNA片段自身环化，应选用BamHⅠ和HindⅢ酶对外源DNA、质粒进行切割．
    （4）图中过程⑤表示脱分化．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．某种植物的花色由两对独立遗传的等位基因A（a）和B（b）控制．A基因控制红色素合成（AA和Aa的效应相同），B基因为修饰基因，淡化花色的深度（BB使红色素完全消失，Bb使红色素颜色淡化）．现用两组纯合亲本进行杂交，实验结果如下：

    请回答：
    （1）该植物控制花色的两对基因的遗传遵循基因的自由组合（基因的分离和自由组合）定律．这两组杂交实验中．白花亲本的基因型分别是AABB、aaBB．
    （2）第1组的F2所有个体再进行自交，产生的后代表现型及比例应为红花：粉红花：白花=3：2：3．
    （3）第2组F2中红花个体的基因型是AAbb或Aabb，F2中的红花个体与粉红花个体随机杂交，后代开白花的个体占$\frac{1}{3}$．
    （4）从第2组F2中取一红花植株，请你设计实验，用最简便的方法来鉴定该植株的基因型．（简要回答设计思路即可）让该植株自交，观察后代的花色．

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    4．如图含有多少种核苷酸（　　）
    A．5种B．4种C．6种D．8种

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    1．如图是洋葱根尖结构模式图，下列有关图示的叙述，正确的是（　　）
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    B．高度分化的区3细胞不具有全能性
    C．高尔基体在区2细胞分裂过程中活动旺盛
    D．该根尖细胞分裂是膜向内凹陷形成的

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    2．探究二氯二乙胺能否抑制癌细胞增殖的实验：
    材料用具：肝部长有肿瘤的小鼠，不同浓度的二氯二乙胺溶液，蒸馏水，生理盐水，含有全部营养物质的细胞培养液，显微镜，血球计数板，试管，吸管等．
    实验步骤：
    a．取洁净的培养皿一个，加入适量培养液，从小鼠肝部切取肿瘤组织，剪碎，并用胰蛋白酶处理，使其分散开来，置于培养皿中培养；
    b．取洁净的试管5支，加人等量培养液，编号1、2、3、4、5，并在1-4号试管中加入等量的不同液度的二氯二乙胺溶液，5号试管中加入等量生理盐水；
    c．从培养皿中吸取等量的培养液置于1-5号试管中，振荡后，在适宜条件下培养一段时间；
    d．从静置的5支试管中吸取适量的培养液置于血球计数板上，在显微镜下计数，记录数据．
    实验分析，
    ①该实验的实验组是1～4号试管．上述实验步骤d中测量到的数据是否准确，请判断并作出解释不准确，取样前培养液没有摇匀．
    ②另有同学按照正确的方法进行实验，得到如图结果：
    根据以上实验结果，你能得出的结论有：二氯二乙胺能抑制癌细胞增殖，且在一定范围内，随二氯二乙胺浓度的增大，抑制作用逐渐增强．

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