| 组别 | 活性物质 | 相应细胞 | 结果 |
| ① | 甲状腺激素 | 几乎所有的体细胞 | 物质分解代谢增强 |
| ② | 胰高血糖素 | 肌肉细胞、肝脏细胞 | 细胞内糖原水解 |
| ③ | 抗原分子 | B细胞或记忆细胞 | 细胞分裂 |
| ④ | 神经递质 | 神经细胞、肌肉细胞 | 细胞兴奋 |
| A、① | B、② | C、③ | D、④ |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、多肽、RNA、淀粉 |
| B、DNA、RNA、纤维素 |
| C、DNA、蛋白质、糖原 |
| D、蛋白质、核酸、糖原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、分裂间期时,染色体复制导致细胞中染色体数目加倍 |
| B、分裂中期时,细胞中染色体数与核DNA数之比为1:2 |
| C、分裂后期时,同源染色体的分离、非同源染色体自由组合 |
| D、分裂末期时,细胞中央出现赤道板,向四周扩展形成新的细胞壁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、800人 | B、900人 |
| C、1200人 | D、1800人 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、在果园中适当增加食物链,能提高该生态系统的稳定性 |
| B、低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 |
| C、信息传递能够调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定 |
| D、森林生态系统调节气候的作用体现了生物多样性的直接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、通过E、F对照,能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 |
| B、F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌 |
| C、F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果 |
| D、能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组 |
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