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    【题目】属于分子水平上的育种工作的是（　　）
    A.辐射育种
    B.杂交育种
    C.单倍体育种
    D.多倍体育种

    【答案】A
    【解析】解：A、辐射育种的原理是基因突变，属于分子水平，A正确；

    B、杂交育种的原理是基因重组，属于个体水平，B错误；

    C、单倍体育种的原理是染色体变异，属于细胞水平，C错误；

    D、多倍体育种的原理是染色体变异，属于细胞水平，D错误．

    所以答案是：A．

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    【题目】生活中经常遇到一些生物学问题，下列认识正确的是

    A. 脂类物质都会使人发胖，最好不要摄入

    B. 精瘦肉中含量最多的化合物是蛋白质，应该及时补充

    C. 无糖八宝粥不添加蔗糖，添加木糖醇，所以不含糖类

    D. 人体每天需要量最多的是糖类，所以主食应该是粮食制品

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    A. 生物大分子的主要功能是为细胞提供能量

    B. 核酸是储存遗传信息、控制蛋白质合成的生物大分子

    C. 淀粉、糖原、纤维素都是生物大分子

    D. DNA和RNA是具有生物活性的生物大分子

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    【题目】基因型为BB的个体占18%、Bb的个体占78%，基因B和b的基因频率分别是（ ）

    A．18% 82% B．36% 64% C．57% 43% D．92% 8%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)。该同学就此实验得出结论：①下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。关于这个实验与结论的评价正确的是 ( )

    A.从该实验不能得出结论①，也不能得出结论②

    B.这个实验设计严密，实验与结论间推理正确

    C.如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论②

    D.这个实验结论是“生长素不能从形态学上端运输到形态学下端”

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学以生长健壮的小麦幼苗为材料进行研究，测得小麦培养前、后培养液及小麦根尖细胞内 的浓度变化，结果如图所示．由实验结果可以确定根尖细胞吸收 的方式是（ ）

    A.自由扩散
    B.协助扩散
    C.被动运输
    D.主动运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】多巴胺是一种神经传导物质，这种脑内分泌物主要负责大脑的情感，将兴奋及开心的信息传递，也与上瘾有关。可卡因是一种微细、白色结晶粉状生物碱，具有麻醉感觉神经末梢和阻断神经传导的作用。如图为可卡因对人脑部神经冲动的传递干扰示意图。请据图回答：

    （1）结构①的名称是______________，它将多巴胺释放到突触间隙的方式称为______________。这体现了生物膜具有______________的结构特点。

    （2）“瘾君子”食毒品可卡因后，可导致突触间隙中多巴胺含量____________，増强并延长对脑的刺激，产生“快感”，表现出情绪高涨、好动、健谈、冲动、体温升高、产生幻觉等现象，这是因为此时吸食者体内____________激素的含量増多。

    （3）结构②能与多巴胺特异性结合，使其所在细胞膜产生兴奋，则细胞膜外的电位表现为__________电位，结构②的化学本质是_______________________。

    （4）兴奋在细胞A与细胞B之间的传递方向是_____________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】以下关于人体激素及其调节的叙述不正确的是（　　）
    A.激素是信息分子，成分都是有机物
    B.激素直接参与细胞内的许多代谢活动
    C.激素只作用于相应的靶器官、靶细胞
    D.神经系统的某些结构也可以释放激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式．下列说法不正确的是（ ）

    A.图1中的A代表的是腺嘌呤，b、c代表的是高能磷酸键
    B.ATP生成ADP时图1中的c键断裂并释放能量，直接给生命活动供能
    C.图2中酶1、酶2的催化作用使ATP与ADP相互转化，该机制是生物界的共性
    D.剧烈运动需要大量能量，所以细胞中ATP的含量很高

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