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    【题目】关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是（ ）

    A、生长素类似物的生理功能与IAA基本相同

    B、浸泡法和沾蘸法使用的浓度基本相同

    C、促进不同植物插条生根的最适浓度基本相同

    D、使用蒸馏水处理的对照组插条不会生根

    【答案】A

    【解析】

    试题分析：生长素类似物的生理功能与IAA基本相同，A正确；浸泡法使用的浓度比沾蘸法低，B错误；促进不同植物插条生根的最适浓度不一定相同，D错误；使用蒸馏水处理的对照组插条也会生根，D错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图甲为某一神经纤维示意图，将一电流表的a、b两电极置于膜外，在X处给予适宜刺激，测得电位变化如图乙所示。下列说法错误的是

    A. 图甲装置在未受刺激时，电流表测得的不是静息电位

    B. 动作电位的传导方向与神经纤维膜外局部电流的方向相同

    C. 在图乙中的时刻t3，兴奋传导至b电极处

    D. t1～t2,t3～t4在图乙中的时间段，电位的变化主要与Na+内流有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】染色体、染色单体、同源染色体和四分体四个概念的比较，如图相关叙述不正确的是( )

    A. a、b、c图中都有2条染色体，且都有染色单体

    B. a、b、c图中都有一对同源染色体

    C. c图中有一个四分体，1对同源染色体1个四分体。

    D. a图中有2个DNA分子，b、c图中均有4个DNA分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学利用性状分离比的模拟实验装置，进行如下实验，从甲、乙两个容器中各随机抽出一个小球，记录组合情况，重复多次实验后，结果发现AB、Ab、aB、ab的比值接近1：1：1：1．以下关于该实验的说法正确的是（ ）

    A. 甲、乙两个容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官

    B. 该实验模拟的是减数分裂过程中非同源染色体上非等位基因的自由组合

    C. 小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类

    D. 每个容器中两种小球的比例应为1：1，但甲乙两个容器中小球的总数一定不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】从生命系统的结构层次来分析，下列各项中属于种群的是 （ ）

    A. 池塘中的一群鱼 B. 培养基被污染后除乳酸菌外，又滋生了别的细菌和真菌

    C. 培养基中的大肠杆菌菌落 D. 一棵枯树上的蚂蚁和苔藓

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在“观察植物细胞有丝分裂”实验中，三位实验员制作洋葱根尖装片的操作如表所示(“＋”表示操作，“－”表示未操作)，则甲、 乙、丙观察到的实验现象描述不正确的是( )

    A. 甲看到的细胞重叠

    B. 乙中染色体着色很浅不清楚

    C. 丙中虽然细胞着色清楚但看不到染色体

    D. 制片过程中用手指轻轻按压盖玻片是为了使染色更充分

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶酶体内并降解的过程。细胞自噬存在下图中甲(微自噬)、乙(巨自噬)、丙(分子伴侣介导)的三种自噬方式。下列相关叙述错误的是

    A. 细胞自噬被维持在一定水平,确保和维持细胞内的稳态

    B. 甲、乙过程与浆细胞分泌抗体过程一样,都需要消耗能量

    C. 溶酶体能合成多种水解酶来完成细胞的自噬过程

    D. 甲、乙、丙三种自噬方式都贯穿于正常细胞的生命历程中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】

    A. 若A与B的分类依据为是否消耗能量，则F可表示主动运输

    B. 若A与B的分类依据为是否需要载体蛋白，则G可表示自由扩散

    C. 若A与B的分类依据为是否需要载体蛋白，则C可表示主动运输

    D. 若A与B的分类依据为是否消耗能量，则C、D可表示被动运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】黄曲霉毒素B1（AFB1）存在于被黄曲霉菌污染的饲料中，它可以通过食物链进入动物体内并蓄积，引起瘤变。某些微生物能合成AFB1解毒酶。

    将该酶添加在饲料中可以降解AFB1，清除其毒性。下图为采用基因工程技术生产AFB1解毒酶的流程图。

    请回答：

    （1）基因工程中将目的基因导入酵母细胞，最常用的化学方法是_____________。

    （2）酵母细胞导入AFB1解毒酶基因后，采用_____________技术，检测到AFB1解毒酶基因存在酵母细胞内。实验发现酵母菌中没有检测到合成的AFB1解毒酶，分析原因可能是_____________。

    （3）采用蛋白质工程进一步改造该酶的基本途径是：从提高酶的活性出发，设计预期的蛋白质结构，推测应有的氨基酸序列，找到相对应的_________________________。

    （4）生态工程需遵循其基本原理，系统整体性原理强调各组分之间要有_____________，只有这样地才能顺利完成能量、物质、信息等的转换和流通，并且实现__________________________。

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