分析 1、根据曲线图分析,正常人的血糖浓度是80-120mg/dl,甲曲线的血糖浓度明显超出正常范围,所以甲曲线代表糖尿患者,乙曲线代表正常人.造成AB段血糖升高生理活动可能是食物中糖类的消化吸收.BC段血糖浓度降低,主要代谢途径是葡萄糖氧化分解.能够促进血糖浓度降低的激素是胰岛素.曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度,此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是肝糖原分解成葡萄糖进入血液.
2、血糖的来源:食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化;去向:血糖的氧化分解为CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖转化为脂肪、某些氨基酸.
3、血糖平衡调节:由胰岛A细胞分泌胰高血糖素(分布在胰岛外围)提高血糖浓度,促进血糖来源;由胰岛B细胞分泌胰岛素(分布在胰岛内)降低血糖浓度,促进血糖去路,减少血糖来源,两者激素间是拮抗关系.
解答 解:(1)正常人血糖在8~1.20mg/mL,所以图中乙是正常人血糖曲线,糖尿病患者的血糖含量超过1.60 mg/mL,所以图中的甲为糖尿病患者.
(2)小肠是人体进行消化和吸收的主要场所,造成AB段血糖升高生理活动可能是食物中糖类的消化吸收.
(3)在乙的血糖浓度变化中,BC段血糖浓度较高,则葡萄糖氧化分解、合成肝糖原或肌糖原、转化为脂肪等,使得血糖浓度下降.胰岛素降低血糖浓度,胰高血糖素和肾上腺素升高血糖浓度.因此促进BC过程(血糖去路)的是胰岛素,抑制BC过程的是胰高血糖素、肾上腺素.
(4)曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度,此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是,肝糖原分解成葡萄糖进入血液.
(5)糖尿病患者血糖含量过高,是因为胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足.给其注射适量的胰岛素,血糖含量应降低,恢复至正常水平.
故答案为:
(1)甲
(2)糖类的消化吸收
(3)葡萄糖氧化分解 胰岛素 胰高血糖素(肾上腺素)
(4)肝糖原分解成葡萄糖进入血液
(5)血糖含量应降低,恢复至正常水平
点评 本题以曲线图为载体,主要考查血糖平衡的调节机制,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2014-2015河北石家庄第二实验中学高二下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
XY型性别决定的生物,群体中的性别比例为1∶1,原因是( )
A.雌配子数∶雄配子数=1∶1
B.含X的配子数∶含Y的配子数=1∶1
C.含X的卵细胞数∶含Y的精子数=1∶1
D.含X的精子数∶含Y的精子数=1∶1
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲可能是红绿色盲遗传 | |
| B. | 乙可以是白化病或红绿色盲遗传 | |
| C. | 丙不可能是伴X染色体显性遗传 | |
| D. | 丁家族中再生一个正常女儿的概率是25% |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出 | |
| B. | 神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋 | |
| C. | 突触前膜释放的神经递质,作用于突触后膜,会引起突触后膜兴奋 | |
| D. | 在其他条件相同的条件下,神经纤维外Na+浓度增大使神经纤维的动作电位增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 花药离体培养过程中,基因突变、基因重组、染色体变异均有可能发生 | |
| B. | 一对表现正常的夫妇生一患某遗传病的孩子,正常情况下母方是致病基因的携带者 | |
| C. | 基因重组可以产生新的性状,但不能改变基因频率 | |
| D. | 基因型为AAbb和aaBB的个体杂交,F2双显性性状中能稳定遗传的个体占$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 逆转录合成DNA时消耗人体细胞的四种核糖核苷酸 | |
| B. | HIV的蛋白质外壳可以整合到染色体上直接进行复制 | |
| C. | 侵入人体成熟红细胞的HIV不能合成蛋白质,也无法增殖 | |
| D. | 以mRNA为模板合成蛋白质外壳需RNA聚合酶的催化 |
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